التوازي التركيبي ودلالته في الأحاديث القدسية: حديث "يا عبادي إني حرمت الظلم" أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Syntactic Parallelism and its Significance in the Hadiths of Qudsi Hadith: "O My Servant That I Forbade Oppression" as an example |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | الحيالى، نوار محمد إسماعيل (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 245 - 275 |
| DOI: |
10.33899/berj.2020.165989 |
| ISSN: |
1992-7452 |
| رقم MD: | 1074975 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05724nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1814303 | ||
| 024 | |3 10.33899/berj.2020.165989 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 432679 |a الحيالى، نوار محمد إسماعيل |e مؤلف | ||
| 245 | |a التوازي التركيبي ودلالته في الأحاديث القدسية: |b حديث "يا عبادي إني حرمت الظلم" أنموذجا | ||
| 246 | |a The Syntactic Parallelism and its Significance in the Hadiths of Qudsi Hadith: |b "O My Servant That I Forbade Oppression" as an example | ||
| 260 | |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |c 2020 | ||
| 300 | |a 245 - 275 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a التوازي ظاهرة تركيبية، وتكرار الصورة الصوتية نفسها والتكوين النحوي هو المبدأ المكون لأثره فهو أحد عناصر السبك النحوي الذي يتمثل في تقسيم الجمل بشكل متماثل لدعم المعنى وهذه المماثلة النحوية بين الجمل تجذب المتلقي وتحقق دلالات متعددة يبتغيها النص، بين التأكيد والتقرير والاهتمام والتفخيم والتعظيم، والقصد والإرشاد، والترقي والتكثير وبيان أنواع العذاب أو الثواب وقد قدم البحث بيانا نظريا عن التوازي وعن التركيب فتنوعت الأنماط التركيبية التي ورد عليها التوازي فكانت جملا مركبة لأنها متكونة من إسنادين ارتكز النمط الأولى منها على الاستثناء وكانت أسمية بواقع ثلاث جمل وأما النمط الثاني فجمل فعلية طلبية متضمنة معنى الشرط بواقع أربع جمل متوالية. ومن ثم جاء النمط الثالث معتمدا النفي بالأداة (لن) والرابع جمل شرطية مركبة لأنها ترتكز على فعل الشرط وجملة الجواب فكانت جملا شرطية بالأداة (لو) وما حملته من دلالات استحالة وتمن وامتناع والنمط الأخير جمل شرطية أيضا كان مرتكزها أداة الشرط (من) التي خدمت بدلالتها النتيجة الحتمية لمسلكين عرضهما الحديث من بدايته ومن ثم انعقدت مع أسلوب القصر والنهي تواصلا مع بداية الحديث (التوكيد والنهي) لتحقق ترابطا على صعيد الشكل والمضمون وقد حاولت الدراسة أن تبرز دور التوازي بتنوع الجمل والأساليب في إنتاج المعنى، وكيف وظف كل أسلوب لخدمة المعنى فقد كان للمتضادات الحضور الواسع على امتداد الحديث وكان للصيغة الأسمية والفعلية في الألفاظ الدور الفاعل في بيان الحركة من خلال الثابت؛ لتحريك الاستجابة الفعلية في ذهن المتلقي. | ||
| 520 | |b Parallelism is a structural phenomenon, and repeat the same voice image and It is the grape compliance is the principle of its own it is one of grammatical casting. Which consists in evaluating sentences symmetrically to support the meaning. This grammatical similarity between sentences attracts the recipient and achieve multiple connotations desired by the text, between confirmation, report, interest, amplification ,glorification ,intent, guidance, advancement and multiplication, and the sign the hope and multiplication the types of torment .the research present a theoretical statement on the parallelism and on the composition the structural patterns varied. The parallel response was a compound sentence because it consisted of two attributes of transmission, the first of which was based on the exception and was illiterate by three sentences and the second pattern was adopted negative which is the total of his request including the meaning of the condition by four successive sentences. Then sentence the third and fourth type of compound conditional clause because it is based on the action of the condition and the sentences response to the condition and the third pattern was administered by (LU) and his connotation of impossibility, wishing and abstinence, and the last was based on the condition tool (of) which served in its significance the inevitable result outcome of two paths present both hadith from its beginning and then it was held with the intent and forbid style, they continued with the beginning of the hadith (confirmation and banishment) the study attempted to highlight the role of parallelism with the diversity of sentences and method in producing meaning and how was he added every style to serve the meaner, as the opposites had wide presence over the extension of the hadith, the nominal actual formulation of the words was active role in the statement of movement through the constant and to move the response in the recipient. | ||
| 653 | |a الأحاديث القدسية |a التراكيب اللغوية |a البلاغة العربية |a علم الدلالة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 011 |e College of Basic Education Researches Journal |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ |l 003 |m مج16, ع3 |o 1127 |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |v 016 |x 1992-7452 | ||
| 856 | |u 1127-016-003-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1074975 |d 1074975 | ||
عناصر مشابهة
-
مع الأحاديث القدسية
بواسطة: ابن الشريف، محمود منشور: (1970) -
الاحاديث القدسية : دراسة بلاغية
بواسطة: قوتة، مروة إبراهيم شعبان منشور: (2007) -
الجملة الطلبية في الأحاديث القدسية : دراسة بلاغية تحليلية
بواسطة: السعدي، هند أحمد محمد منشور: (2008) -
التشبيه البليغ ودلالته في أحاديث الرسول صلى الله عليه وسلم: دراسة بلاغية دلالية
بواسطة: النيجيري، محمد كبير عثمان ألكتبي منشور: (2021) -
التصغير ودلالته البلاغية في البيان النبوي
بواسطة: مرعي، محمد عبود جاد عبدالجليل منشور: (2020)
