| LEADER |
04710nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1523169 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a شبيب، ابتهال محمد عبدالله
|g Shabeeb, Ebtihal Mohammed Abdullah
|e مؤلف
|9 580720
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطوير دور جامعة إب فى تعليم الكبار والتعليم المستمر فى ضوء متطلبات التنمية المستدامة
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Paradigm for Developing Ibb University Role in Adult & Continuing Education in accordance with Requirements of Sustainable Development
|
| 260 |
|
|
|a إب
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 174
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة إب
|f كلية التربية
|g اليمن
|o 0019
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تقديم تصور مقترح لتطوير دور جامعة إب في تعليم الكبار والتعليم المستمر في ضوء متطلبات التنمية المستدامة، وذلك من خلال التعرف على الأدوار التي ينبغي أن تقوم بها جامعة إب في تعليم الكبار والتعليم المستمر وفقا لاستجابات أفراد عينة البحث وهم الخبراء المشاركون. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بشقيه المسحي والتطويري، وتحدد مجتمع البحث بالخبراء المتخصصين في تعليم الكبار والتعليم المستمر وأصول التربية والإدارة التربوية والتخطيط التربوي في الجامعات اليمنية، والقيادات الإدارية في الجهاز العام لمحو الأمية وتعليم الكبار وتم اختيار عينة مقصودة بلغت (34) خبيرا، وفقا لأسلوب دلفي المعدل (Delphi). ولغرض جمع البيانات والمعلومات المتعلقة بموضوع البحث، استخدمت الباحثة الاستبانة، متبعة في ذلك الخطوات العلمية في إعدادها، فضلا عن استخراج معاملي الصدق والثبات. وتم جمع الاستبانات الخاصة بالبحث، وقامت الباحثة بإدخال البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام برنامج spss، مستخدمة بذلك المتوسطات الحسابية والنسب المئوية للإجابة عن هدف البحث. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها ما يأتي: احتل مجال تطوير البعد الأكاديمي والإداري المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.52)، ووزن نسبي (90.5)، أما مجال تطوير البعد الاقتصادي فقد جاء في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4.43)، وبوزن نسبي (88.6)، بينما جاء مجال تطوير البعد الوطني والسياسي في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (4.40)، وبوزن نسبي (88.1)، كذلك جاء مجال تطوير البعد المهني والثقافي في المرتبة الرابعة بمتوسط حسابي (4.39)، وبوزن نسبي (87.8)، وجاء مجال تطوير البعد التكنولوجي في المرتبة الخامسة بمتوسط حسابي (4.35)، وبوزن نسبي (87.1)، وحصل مجال تطوير البعد الاجتماعي والبيئي على المرتبة السادسة بمتوسط حسابي (4.33)، وبوزن نسبي (86.8) وفي ضوء ذلك توصلت الباحثة إلى بناء التصور المقترح.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المستدامة
|a تعليم الكبار
|a التعليم المستمر
|a التنمية المجتمعية
|a جامعة إب
|a اليمن
|
| 700 |
|
|
|a الفقيه، عبدالسلام علي عبدالوهاب
|g Al-Fakeeh, Abdulsalam Ali
|e مشرف
|9 154317
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0019-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0019-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0019-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0019-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0019-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0019-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0019-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0019-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0019-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0019-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9803-006-001-0019-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1074994
|d 1074994
|
