ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب على مستوي أداء بعض المهارات الأساسية والتحصيل المعرفي في رياضة الملاكمة لطلاب كلية التربية الرياضية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Flipped Learning Strategy on Student Performance Level of some Basic in Boxing and their Cognitive Achievement in Faculty of Physical Education
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: خليفه، محمود عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalifa, Mahmoud Abdo
مؤلفين آخرين: رخا، أحمد حسن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1 - 36
DOI: 10.21608/JSBSH.2017.64555
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1077437
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | التربية الرياضية | التدريب الرياضي | رياضة الملاكمة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الأساسية | الملاكمة | الصف المقلوب | مستوي الأداء المهاري | التحصيل المعرفي | الحمل الإدراكي | بطارية الاختبارات المهارية | Basic Skills | Boxing | Flipped Learning Strategy | Skill Level | Cognitive Achievement | Cognitive Load | Battery Testing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم المقلوب على درجة أداء بعض المهارات الأساسية في رياضة الملاكمة ومستوي التحصيل المعرفي للمعارف والمعلومات المتضمنة في مقرر ملاكمة (1) لطلاب كلية التربية الرياضية ببورسعيد، وتم استخدام المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، تم اختبار العينة بالطريقة العشوائية من طلبة المستوي الثالث المبتدئين في رياضة الملاكمة بكلية التربية الرياضية ببورسعيد عام 2016/2017م، وبلغ عددها (40) طالب تم تقسيمهم إلي مجموعتين متساويتين (تجريبية وضابطة)، المجموعة التجريبية تستخدم (استراتيجية التعلم المقلوب)، والمجموعة الضابطة وتستخدم (البرنامج التقليدي)، قام الباحثان بالتأكد من تجانس وتكافؤ العينة في متغيرات (السن- الوزن- الطول –مستوي الذكاء- القدرات البدنية). تم استخدام بطارية قياس مستوى أداء بعض المهارات الأساسية في الملاكمة (Rakha.2016)، واختبار التحصيل المعرفي من تصميم الباحثان. تم تطبيق التجربة الأساسية على مدار 6 أسابيع في الفترة من 17/10/2016م حتى 24/11/2016م، بواقع محاضرتين يومي الاثنين والخميس من كل أسبوع حسب الجدول الدراسي، زمن التطبيق في المحاضرة (90) دقيقة. استخدم الباحثان برنامج (SPSS) لإجراء المعالجات الإحصائية ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها: تفوق المجموعة التجريبية (والتي استخدمت استراتيجية التعلم المقلوب) على المجموعة الضابطة (والتي استخدمت أسلوب الأوامر) في مستوي الأداء المهاري والتحصيل المعرفي، وكانت استراتيجية التعلم المقلوب أكثر تأثيرا وفاعلية على مستوي أداء بعض المهارات الأساسية والتحصيل المعرفي في رياضة الملاكمة لطلاب كلية التربية الرياضية

This research aims to identify the impact of using flipped learning strategy on student performance level of some basic in boxing and their cognitive achievement in Faculty of Physical Education. The researchers used Experimental method designed two groups, one of them experimental and other control group. The research sample was selected randomly from the third grade, Faculty of Physical Education in Port Said in 2016/2017 AD, it was reached (40) students divided into two equal groups experimental and control group. The experimental group used (flipped learning strategy), and the control group used (traditional program). The researchers ensure the sample's Homogeneity and equality in variables (Age - Weight - Tallness - IQ - the physical abilities). They used testing battery of performance of some basic skills level in boxing (Rakha,2016), and the cognitive achievement test. Basic experiment was conducted throughout (6) weeks from 17.10.2016 AD to 24.11.2016 AD, two lectures each week depending on the academic schedule, the time of the lecture (90 minutes). The researcher used (SPSS) Software to perform statistical treatments. The most important results that flipped learning strategy was more effective in learning some basic skills in boxing than the traditional program (Command style). And The experimental group (which used the inverted learning strategy) surpassed the control group (which used the command method) in the level of skill performance and cognitive achievement
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.