| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف إثر استراتيجية الذكاءات المتعددة في التحصيل وتنمية التفكير الجغرافي لدى طلاب الصف الأول متوسط في مادة الجغرافية، تكونت عينة البحث من طلاب الصف الأول متوسط في محافظة بغداد جمهورية العراق. وبلغ المجموع الكلي للعينية (63) طالب بواقع (31) مجموعة تجريبية و(32) مجموعة ضابطة. وتمت مكافأة المجموعتين، في المتغيرات (العمر الزمني، درجة الذكاء، اختبار التفكير الجغرافي) اعد الباحث بنفسه متطلبات البحث، المتمثلة في تحديد المادة العلمية، والخطط التدريسية، والتي تنسجم مع متطلبات المادة الدراسية. كما اعد الباحث اختبارين الأول تحصيليا من نوع الاختيار من متعدد، مكون من (50) فقرة اختباريه، والثاني لقياس التفكير الجغرافي. وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. قد أسفرت النتائج بعد تحليلها ومعالجتها إحصائيا إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) ولصالح المجموعة التجريبية، في التحصيل ومهارات التفكير الجغرافية، وفي ضوء النتائج وضع الباحث بعض التوصيات والمقترحات.
The study aimed to know the effect of strategy of multiple intelligences in the collection and the development of geographical thinking among students in the first grade average in the geographical material, and the sample of students from the first grade average in the province of the Republic of Iraq in Baghdad. The grand total (63) a promising student researcher himself to identify research requirements of scientific material, and lesson plans, and the formulation of behavioral purpose, which is consistent with the requirements of the course material. As a promising researcher Theselaa first two tests of the type of multiple choice, consisting of (50) paragraph risk trial, and the second to measure the geographical thinking. It was sure Sedkhma and Thbathma. Have yielded results after analyzing and statistically treated to a difference is statistically significant at the significance level (0.05), and in favor of the experimental group, and in the light of the findings the researcher put some of the recommendations and proposals.
|
