| LEADER |
05195nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1523191 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 582376
|a العنزى، محمد بن راضى بن خميس
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة اختبار كفايات معلمي الرياضيات وعلاقتها بأدائهم التدريسي ومستوى طلابهم التحصيلى
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Proficiency Test for Mathematics Teachers and Its Relation to Their Instructional Performance and Students' Level of Achievement
|
| 260 |
|
|
|a الرياض
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 150
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|f كلية العلوم الاجتماعية
|g السعودية
|o 0566
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن: 1. مستوى الأداء التدريسي لمعلمين الرياضيات المستجدين في مجال تنفيذ الدرس. 2. مستوى تحصيل طلاب معلمي الرياضيات المستجدين. 3. العلاقة بين درجة اختبار الكفايات لمعلمي الرياضيات، وبين الأداء التدريسي لهم في مجال تنفيذ الدرس. 4. العلاقة بين درجة اختبار الكفايات لمعلمي الرياضيات، وبين مستوى تحصيل طلابهم. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وطبقت الدراسة على جميع معلمي مجتمع الدراسة، والبالغ عددهم (25) معلما، بالإضافة لطلاب فصل واحد لكل معلم تم اختياره بطريقة عشوائية بسيطة، واستخدم الباحث بطاقة الملاحظة التي قام بإعدادها أداة للدراسة لمعرفة درجة الأداء التدريسي للمعلمين في مجال تنفيذ الدرس، كما استخدم اختبار تحصيلي من دليل التقويم المعد من قبل مصمم المنهج للكشف عن مستوى تحصيل الطلاب. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها ضعف الأداء التدريسي للمعلمين، وأن العلاقة شبه منعدمة، بين درجة كفايات معلمي الرياضيات (الاختبار العام) ومستوى الأداء التدريسي للمعلمين في مجال تنفيذ الدرس، ووجود علاقة طردية بين درجة اختبار كفايات معلمي الرياضيات (الاختبار التخصصي) ومستوى الأداء التدريسي للمعلمين في مجال تنفيذ الدرس، ووجود علاقة طردية بين درجة اختبار كفايات معلمي الرياضيات (الاختبار العام)، ومستوى تحصيل طلابهم، ووجود علاقة طردية بين درجة اختبار كفايات معلمي الرياضيات (الاختبار التخصصي)، ومستوى تحصيل طلابهم. وبناء على نتائج الدراسة أوصى الباحث بما يلي: 1. تمكين طلاب الجامعات المعدين للعمل في سلك التعليم من إتقان مهارات تنفيذ الدرس. 2. إضافة شرط في دخول المفاضلة للوظائف التعليمية بالحصول على عدد من الساعات التدريبية في مراكز التدريب التابعة لإدارات التعليم. وذلك بحسب درجة المعلم في اختبار كفايات المعلمين. 3. مباشرة المعلمين المعينين مبكرا قبل بداية العام الدراسي بما لا يقل عن ثمانية أسابيع للحصول على مزيد من التدريب وحضور عدد من الدروس مع المعلمين في الفصل الصيفي للمرحلة الثانوية وفق تنظيم محدد. 4. تمكين الطلاب في مدارس التعليم العام من إتقان مهارات التعلم الذاتي لمعالجة قصور المستوى التحصيلي لهم.
|
| 653 |
|
|
|a الكفاءة المهنية
|a الاختبارات المهنية
|a معلمو الرياضيات
|a الأداء التدريسى
|a التحصيل الدراسى
|a طلاب المدارس
|
| 700 |
|
|
|9 121695
|a السميح، سميح بن هزاع بن فارس
|g Alsumih, Sumih Hazaa
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0566-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0566-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0566-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0566-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0566-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0566-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0566-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0566-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0566-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0566-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0566-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1078856
|d 1078856
|
