| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اثر أنموذج ميرل- تينسون في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الجغرافية، بلغ عدد أفراد عينة البحث (٤٠) تلميذة وزعت عشوائيا إلى مجموعتين احدهما تجريبية عدد أفرادها (20) تلميذة درست على وفق أنموذج ميرل- تينسون والأخرى ضابطة عدد أفرادها (20) تلميذة درست على وفق الطريقة الاعتيادية، استمرت التجربة مدة (٦) أسابيع تم تكافؤ المجموعتين بمتغيرات (العمر الزمني، درجات التلاميذ في مادة الجغرافية للعام السابق) استخدمت الباحثتان بعدها اختبارا تحصيليا مكونا من (٣٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وأسئلة التكميل، وأسئلة الصواب والخطأ، والرسم وشملت فقرات الاختبار المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف بلوم bloom (معرفة، فهم، تطبيق) تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من الخبراء والمتخصصين وإيجاد ثباته (بمعامل ارتباط بيرسون) إذ بلغ (٠,٨١) كما تم إيجاد معامل الصعوبة والقوة التمييزية لكل فقرة وفاعلية البدائل لفقرات الاختبار وبانتهاء التجربة طبق الاختبار التحصيلي على مجموعتي البحث وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام اختبار t-test لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أنموذج ميرل- تينسون على المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة الجغرافية وفي ضوء هذه النتيجة توصي الباحثتان بضرورة استخدام أنموذج ميرل- تينسون في التعليم لما له من أثر في زيادة تحصيل التلاميذ ورفع مستواهم العلمي.
The present study aimed to know the effect of a specimen Merle - Tensson in the collection of fifth- grade students in primary geography classes, the number of members of the research sample (40) schoolgirl randomly distributed into two groups, one experimental number of its members (20) schoolgirl' taught according to a specimen Merle - Tensson and Other officer a number of its members (20) schoolgirl taught according to the way normal, experiment lasted for 6 weeks was equality of the two variables ( chronological age, scores of students in the subject of geography in the previous year ), the researcher used later achievement test consisting of (20) paragraph of type selection multiple, and questions supplementation, and questions of right and wrong , and drawing included paragraphs test levels of the first three Forums Bloom bloom (knowledge, understanding, application) has been verified sincerity by submitting it to a group of experts and specialists and find firmness (correlation coefficient of Pearson), which stood at (0,81) as We found coefficient of difficulty and strength discriminatory each paragraph and effective alternatives to the paragraphs of the test and the end of the experiment dish achievement test on the two sets of research and has been processed data statistically using a test t-test for two independent samples of equal number and showed the results of the experimental group which studied using a specimen Merle - Tensson the control group, who studied using the usual way in the collection of material geographic in light of these result researcher recommends the need to use a specimen Merle - Tensson in education because of its impact in increasing the students' achievement and raise the level of education.
|
