| LEADER |
05886nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1818919 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شاهين، محمد أحمد
|g Shaheen, Mohammed Ahmed
|e مؤلف
|9 244813
|
| 245 |
|
|
|a الخجل وعلاقته بالعوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى طلبة المرحلة الثانوية فى محافظة نابلس - فلسطين
|
| 246 |
|
|
|a Shyness and its Relation with the Big-Five Personality Factors among High School Students in Nablus Governorate-Palestine
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 130 - 169
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث للتعرف إلى مستوى الخجل وعلاقته بالعوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة نابلس، باستخدام المنهج الوصفي الارتباطي، على عينة عشوائية طبقية ضمت (300) من الطلبة في مدارس محافظة نابلس الحكومية. أظهرت النتائج أن مستوى الخجل لدى الطلبة كان متوسطا، بمتوسط (2.67)، وكان أبرز العوامل الخمسة الكبرى للشخصية شيوعا هو يقظة الضمير، يليه الانفتاحية، ثم الطيبة، فالانبساطية، وجميعها بتقدير مرتفع، وأخيرا العصابية بتقدير متوسط. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات الخجل تعزى لأي من متغيرات البحث التصنيفية، أما الفروق في العوامل الخمسة الكبرى للشخصية فكانت دالة فقط في عاملي: الانبساطية، ويقظة الضمير، لصالح الحاصلين على المعدل الأعلى، وفي عامل العصابية لصالح الطلبة من الأسر في المستويين الاقتصاديين المنخفض والمتوسط، وفي عامل الانبساطية لصالح الطلبة من الأسر ذات المستوى الاقتصادي المرتفع. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط طردية دالة إحصائيا بين العصابية والخجل، وعلاقة ارتباط سلبية بين كل من الانبساطية ويقظة الضمير وبين الخجل، بينما لم تكن علاقة الارتباط دالة بين كل من الانفتاحية والطيبة وبين الخجل. وبينت النتائج وجود أثر دال إحصائيا لعاملين فقط من العوامل الخمسة الكبرى للشخصية في مستوى الخجل، هما: العصابية، والانفتاحية، إذ وضحا معا (51.7 %) من نسبة التباين في مستوى الخجل، أما الباقي (48.3 %) فتعزى إلى متغيرات أخرى لم تدخل نموذج الانحدار، وهذا يعني أن هناك متغيرات مستقلة أخرى قد تلعب دورا أساسيا في تفسير مستوى الخجل.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to recognize the level of shyness and its relation with the big-five personality factors among high school students in Nablus Governorate, on a random cluster sample including 300 students. The results reveal that the level of shyness was moderate, with an average of 2.67. The results indicate that the most prominent factors were conscientiousness, followed by openness, then kindness, extroversion (all with high level), and finally neuroticism with moderate level. The results indicate that there are no statistically significant differences in shyness due to gender, academic grade, while differences are significant in favor of residents of refugee camps, and in favor of low income families. The results also indicate that there are no significant differences in any of the big-five personality factors due to gender or place of residence, while the differences are only indicative in extroversion and conscience awakening, in favor of the higher rate, and in neuroticism due to economic situation in favor of the low and middle levels, and in extrapolation factor in favor of the high economic level. The results also show a statistically significant correlation between neurosis and shyness, and a negative correlation between both extroversion and conscience and shyness, while the correlation between openness, kindness, and shyness are not significant. The results show that there is a statistically significant effect of only two factors (neuroticism and openness) in the level of shyness, as they contribute collectivelly to 51.7% of the contrast ratio in the level of shyness, while the rest 48.3% is due to other variables that does not enter regression model. This indicates that there are other independent variables that may play a role in explaining the level of shyness.
|
| 653 |
|
|
|a الخجل
|a العوامل الخمسة الكبرى للشخصية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a نابلس
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a الخجل
|a العوامل الخمسة الكبرى للشخصية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|b Shyness
|b Big Five Personality
|b High School Students
|
| 700 |
|
|
|9 582500
|a سليمان، أريج تحسين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 051
|m ع51
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-051-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1079116
|d 1079116
|
