| المستخلص: |
يعتبر سلوك قضم الأظافر من السلوكيات الشائعة الانتشار بين الأطفال، وأسبابها عديدة، منها شعور الطفل بالخجل والإحراج والخوف من العقاب... الخ من المواقف التي تسبب للطفل القلق والتوتر عندها يلجأ إلى هذا السلوك (قضم الأظافر) ليخفف من القلق والتوتر الذي يشعر به، وقد تستمر معه هذه الحالة إلى عمر (٢٠)، ويعتبر أسلوب الممارسة السالبة واحدا من الأساليب العلمية التي تساعد الطفل على التخلص من هذه العادة السلوكية، وتعويده على مواجهة القلق والتوتر بإيجابية أكثر من خلال استخدام آليات دفاعية إيجابية، وتبرز أهمية البحث من أهمية مرحلة الطفولة، لأن شخصية الطفل تتكون في هذه المرحلة من حياته، وتؤثر على سنين حياته اللاحقة فضلا عن أهمية المرحلة الابتدائية باعتبارها أساس للمراحل الدراسية اللاحقة، هدف البحث الحالي يتحقق من خلال الفرضية التالية: - لا توجد فروق في متوسط الرتب لقضم الأظافر بين درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي. وتم الاستعانة بدراسة (يوسف ٢٠١٠) لتعديل سلوك قضم الأظافر باستخدام أسلوب الممارسة السالبة، وتطبيق مقياس قضم الأظافر والبرنامج الذي أعده لهذا الغرض والذي يتكون من (١٢) جلسة إرشادية حيث تم تطبيق البرنامج في مدرسة الفرات الابتدائية للبنات التابعة لتربية الرصافة الأولى على الصف الخامس بواقع (١٠) طالبات، وتم تقسيم الطالبات إلى التجريبية، وللتوصل إلى النتائج استخدمت الباحثة البرنامج الإحصائي مجموعتين خمس طالبات للمجموعة الضابطة وخمس طالبات للمجموعة التجريبية، وللتوصل إلى النتائج استخدمت الباحثة البرنامج الإحصائي (SPSS) وقد كانت النتائج كما يلي: أن أسلوب الممارسة السالبة كان فعالا وناجحا في البرنامج الإرشادي الذي تم تطبيقه، حيث تم مكافأة الاختبار البعدي لمقياس قضم الأظافر، وقد استخدم اختبار مان وتني للعينات الصغيرة، وبلغت قيمة مان وتني المحسوبة (صفر) والقيمة الجدولية (0.008) عند مستوى دلالة (0.05) وهي دالة لصالح التجريبية. التوصيات وفي ضوء نتائج البحث الحالي توصي الباحثة بما يلي: ١- الإفادة من مقياس قضم الأظافر لعمل المزيد من البحوث والدراسات على المرحلة الابتدائية. ٢- تطبيق البرنامج على مدارس أخرى يعاني بعض تلاميذها من سلوك قضم الأظافر. المقترحات القيام بدراسات مماثلة للسلوكيات الغير مرغوب بها لمختلف المراحل الدراسية.
Is a nail-biting common behaviors spread among children, and many causes of behavior, including his sense of shame and embarrassment and fear of punishment .... etc. from situations that cause the child's anxiety and tension then resort to this behavior to relieve anxiety and tension. This will continue with the case to Omar (20) the child resort to this behavior to ease of his anxieties, and is a negative practice style and one of the methods that help the child to get rid of this behavioral habit, and to accustom the child to cope with anxiety and stress positively more through the use of a more positive defensive mechanisms, and highlights the importance of research of importance Childhood , Because the personality of the child is formed at this stage of his life, and affects the years of his subsequent life as well as the importance of the primary stage as the basis of the subsequent stages of the study, the current research aims through the following hypothesis: - There were no differences in the average grade of nail biting between the control and experimental groups in the test. The study of (Yusuf 2010) to modify the behavior of biting nails using the negative practice method, and the application of the nail biting scale and the program prepared for this purpose, which consists of (12) guidance session where the program was implemented in the school of girls Euphrates primary education of the first Rusafa on the fifth grade (10) students, and the students were divided into groups of five students of the control group and five students of the experimental group, and then the application of the program, and to reach the results used the researcher statistical program (spss) was as follows: Negative practice method was effective and successful in guiding the program, which has been applied, where the post-test to measure nail-biting reward, has been used as a test Mann Whitney small samples, and the value of Mann-Whitney calculated (zero) value Tabulated (0.008) at the level of significance (05 T 0) which is a function of experimental favor. Recommendations In light of the current research results, the researcher recommends the following: 1- Benefit from the nail-biting standard for further research and studies in the primary stage 2- Applying the program to other schools Some students suffer from your behavior Biting nails. Proposals Conducting similar studies of the undesirable behavior of different stages of study.
|
