| LEADER |
03153nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1822507 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a نزاري، سعاد
|g Nezzari, Souad
|e مؤلف
|9 401063
|
| 245 |
|
|
|a دور الحوار الفكري في الفضاءات العلمية والبيداغوجية في ترقية المعرفة العلمية: مقاربة سوسيولوجية لمعوقات الحوار التعصب الفكري نموذجا
|
| 260 |
|
|
|b منتدى الكلمة للدراسات والأبحاث
|c 2019
|g شتاء
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 178 - 192
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على دور الحوار الفكري في الفضاءات العلمية والبيداغوجية في ترقية لمعرفة العلمية، مقاربة سوسيولوجية لمعوقات الحوار والتعصب الفكري نموذجاً. واعتمد البحث على المنهج التحليلي النقدي. وقسم البحث إلى خمسة فصول، عرض الأول القواعد الأساسية للعمل. وتناول الثاني الكشف عن قيمة الحوار إنسانياً وحضارياً من خلال البحث عن (الحوار الفكري والعلاقة بين الأنا والأخر، وأهميته وأهدافه وأخلاقيات الحوار، ومعوقاته)، وثقافة الحوار في التعليم الجامعي. وكشف الثالث عن المعالجة العربية وإشكالية بناء المعرفة السوسيولوجية من منظور إبستيمولوجي، واشتمل على المعرفة العلمية الأكاديمية، وأهم الدراسات التي اهتمت بالمعرفة العلمية الجامعية، وأبعاد أزمة المعرفة العلمية السوسيولوجية. وتناول الرابع معوقات تطور المعرفة السوسيولوجية والتعصب الفكري نموذجاً، واشتمل على خصائص وسمات الفرد المتعصب فكرياً، وطرق مواجهة التعصب الفكري، ودراسات حول التعصب الفكري، وعوامل انتشار ظاهرة التعصب في الوطن العربي. وتضمن الخامس أهمية الحوار الفكري في ترقية المعرفة العلمية، واشتمل على المؤتمرات والملتقيات، ومدرسة شيكاغو، ومدرسة فرانكفورت، ومركز دراسات الوحدة العربية، والمركز الوطني للبحث في الأنثروبولوجيا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a الدراسات الفكرية
|a المفكرون العرب
|a الحوار الفكري
|a البيداغوجية
|a علم السوسيولوجية
|a المنهج النقدي التحليلي
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 013
|e Journal Al kalemah
|l 102
|m س26, ع102
|o 1554
|s مجلة الكلمة
|v 026
|
| 856 |
|
|
|u 1554-026-102-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1082374
|d 1082374
|
