ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة الموزعة لدى قادة مدارس...>الوصف

القيادة الموزعة لدى قادة مدارس المرحلة الثانوية في مدينة الدمام

العنوان بلغة أخرى: Distributed Leadership among Leaders of Secondary Schools in Dammam
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عبدالله بن مسفر بن محمد الحمالي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qahtani, Abdullah Misfer Mohammad
المجلد/العدد: ع124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 199 - 216
DOI: 10.12816/SAEP.2020.107329
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1083204
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة الموزعة | الإدارة المدرسية | المرحلة الثانوية | الدمام
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الموزعة | قادة المدارس | المرحلة الثانوية | Distributed Leadership | School Leaders | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

431

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة القيادة الموزعة في مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الدمام، وتحديد أهم الصعوبات التي تحد قادة مدارس المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، باستخدام استبانة مكونة من (34) عبارة على محورين ممارسة القيادة الموزعة وصعوبات القيادة الموزعة، وتم تطبيق الأداة على عينة عشوائية البالغ عددهم (300) معلم من المرحلة الثانوية في مدينة الدمام، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة قادة مدارس المرحلة الثانوية في مدينة الدمام للقيادة الموزعة جاءت بدرجة عالية، ودرجة متوسطة على وجود صعوبات تحد من ممارسة قادة مدارس المرحلة الثانوية للقيادة الموزعة، تم تقديم مجموعة من التوصيات تعزز في ممارسة القيادة الموزعة بمدارس المرحلة الثانوية في مدينة الدمام من خلال إشراك المعلمين في رؤية وأهداف المدرسة، والأعمال الإدارية. تفعيل الدورات التدريبية وورش العمل لقادة مدارس المرحلة الثانوية في مدينة الدمام فيما يتعلق بالقيادة الموزعة. العمل على توفير الحوافز المعنوية والمالية للقيادة في مدارس المرحلة الثانوية في مدينة الدمام.

The study aimed to know the degree of distributed leadership practice in secondary schools in Dammam, and to identify the main difficulties that limit leaders of secondary schools from the viewpoint of teachers. The descriptive survey approach was used, using a questionnaire consisting of (34) items on two axes: the practice of distributed leadership and the difficulties of distributed leadership. The tool was applied to a random sample of (300) teachers from the secondary stage in Dammam. The results of the study showed that the degree of distributed leadership practice by leaders of secondary schools in Dammam was high, and the degree of difficulties limiting the practice of distributed leadership by leaders of secondary schools was average. A set of recommendations was provided to promote the practice of distributed leadership in secondary schools in Dammam by involving teachers in school vision and goals and administrative work, activating training courses and workshops on distributed leadership for leaders of secondary schools in Dammam, and working to provide moral and financial incentives for leadership in secondary schools in Dammam.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.