ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات التعليم عن بعد للطلاب ذ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تحديات التعليم عن بعد للطلاب ذوي الإعاقة السمعية وسبل مواجهتها في ظل الجوائح: فيروس كورونا المستجد COVID-19 أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Challenges of Distance Education for Students with Hearing Impairment and Ways to Address them during the Outbreak of Pandemics: COVID-19 Model
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: السلمى، عبدالعزيز بن شوق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Solami, Abdulaziz bin Shawq
مؤلفين آخرين: المكاوي، إسماعيل خالد علي علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 253 - 308
DOI: 10.12816/SAEP.2020.107333
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1083223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة السمعية | الطلاب ذوى الإعاقة السمعية | التعليم عن بعد | فيروس كورونا (كوفيد-19)
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | الإعاقة السمعية | فيروس كورونا المستجد | Distance Education | Hearing Impairment | Corona Virus "COVID-19"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

792

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تحديات التعليم عن بعد للطلاب ذوي الإعاقة السمعية وسبل مواجهتها في ظل انتشار الجوائح الإنسانية (فيروس كورونا المستجد أنموذجا)، وذلك من خلال التعرف على مميزات ومتطلبات التعليم عن بعد للطلاب ذوي الإعاقة السمعية، وكذا التعرف على خصائصهم وطرق التواصل معهم. واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي، واستبانة طبقت على عينة (391) من معلمي الإعاقة السمعية بمدارس الدمج والتربية الخاصة في مصر والسعودية، وتوصل البحث إلى مجموعة من التحديات التي تواجه التعليم عن بعد للطلاب ذوي الإعاقة السمعية في ظل الجوائح؛ منها ما يتعلق بمعلمي الإعاقة السمعية، ومنها ما يتعلق بمدارس الدمج والتربية الخاصة، كما توصل البحث إلى مجموعة من الحلول لمواجهة تلك التحديات من وجهة نظر معلمي الإعاقة السمعية في مصر والسعودية. إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات بلد العمل (مصر - السعودية) ونوع المدرسة (تربية خاصة - دمج)، ومكان الإقامة (ريف - حضر)، لصالح المعلمين من السعودية ولصالح مدارس التربية الخاصة، ولصالح المعلمين من الريف.

The current research aimed to recognizing the challenges of distance education for students with hearing impairment and ways to address them during the outbreak of pandemics (COVID-19 Model) through determining the advantages and requirements of distance learning for students with hearing impairment. Furthermore, this paper shed light of the characteristic of students with hearing impairment as well as ways of communication with them. The current research used the descriptive analytical method with a survey tool which distributed to the teachers of students with hearing impairment in integration and special education schools. Findings revealed a set of challenges while implementing distance learning for students with hearing impairment during pandemics. Some of these challenges related to both special education teachers, and integration and special education schools. The research came up with some solutions to face Corona Virus’s challenges from hearing impairment teachers’ point of view in Egypt and Saudi Arabia. Findings, also, revealed statically significant differences backed to variables; country of work (Egypt- Saudi-Arabia), type of school (special education- Inclusion) and place of residence (rural- Urban) in favor of Egypt teachers, Inclusion Schools and rural.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.