ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Conception d’un Programme D’en...>الوصف

Conception d’un Programme D’entraînement pour Développer les Compétences Professionnelles et la Conscience de L’identité Professionnelle chez les Futurs-Enseignants de FLE à la Lueur de la Didactique Professionnelle

العنوان بلغة أخرى: تصميم برنامج تدريبي لتنمية المهارات المهنية والوعي بالهوية المهنية لدى معلمي المستقبل المتخصصين في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في ضوء التربية المهنية
العنوان المترجم: Designing a Training Program to Develop Professional Skills and Awareness of Professional Identity Among Future Teachers Specializing in French as A Foreign Language in Light of Vocational Education
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حدوت، عبدالناصر شريف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيه
الصفحات: 464 - 537
DOI: 10.21608/JSRE.2020.107646
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1083678
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التدريب المهني | الطلبة المعلمون | اللغة الفرنسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية المهنية | المهارات المهنية | الوعي بالهوية المهنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية المهارات المهنية والوعي بالهوية المهنية لدى الطلاب المعلمين (تحديدا طلاب الفرقة الثالثة) بكلية التربية/ جامعة الفيوم من خلال برنامج تدريبي معد في ضوء التربية المهنية للمعلم. قدم الباحث إطارا مفاهيميا يتكون من ثلاثة محاور: المحور الأول وتم التركيز فيه على التربية المهنية والمفاهيم المرتبطة به، المحور الثاني وتم التركيز على المهارات المهنية الضرورية للطالب المعلم، والمحور الثالث وتم التركيز فيه على الوعي بأبعاد الهوية المهنية للمعلم ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بمجموعة من الإجراءات البحثية ومنها بناء استبانة بالمهارات المهنية اللازمة للطالب المعلم وضمت أيضا مجموعة من المهارات المرتبطة بالوعي بالهوية المهنية للمعلم. كما قام أيضا ببناء أدوات قياس منها بطاقة ملاحظة لتقويم الأداءات المرتبطة بالمهارات المهنية ومهارات الوعي بأبعاد الهوية المهنية لطالب المعلم (أداة قياس تم تطبيقها قبليا وبعديا). كما تم إعداد برنامج تدريبي قائم على المعطيات المهنية للمعلم. وتم تطبيق ذلك البرنامج على مجموعة الدراسة وتتكون من (15) متدرب وهم الطلاب المعلمون بكلية التربية بالفيوم الفرقة الثالثة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2019- 2020). وتم معالجة النتائج إحصائيا ببرنامج الحزم الإحصائية (SPSS) والوصول إلى نتائج البحث. أكدت تلك النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة الدراسة للبرنامج التدريبي في التطبيقين القبلي والبعدي عند مستوى (0.01) لمفردات بطاقة الملاحظة المتعلقة بالمهارات المهنية ومهارات الوعي بالهوية المهنية لصالح التطبيق البعدي. ثم قدم الباحث توصياته ومقترحات لبحوث جديدة في ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث.

Cette recherche a pour objectif le développement des compétences professionnelles et la conscience de l'identité professionnelle chez les futurs-enseignants de FLE. Afin d'atteindre les objectifs de la recherche, On a présenté un cadre conceptuel ayant trois axes; à travers le 1er Axe I, met l'accent sur la didactique professionnelle (la professionnalisation, la professionnalité, le professionnalisme, et les représentations professionnelles, le 2ème Axe met en relief les compétences professionnelles, et le 3ème Axe met l'accent sur la conscience des dimensions de l'identité professionnelle. On a suivi des étapes procédurales pour déterminer ces compétences professionnelles indispensables pour les futurs-enseignants de FLE et les compétences relatives à la conscience des dimensions de leur identité professionnelle. On a suivi les étapes procédurales: 1) élaborer des instruments de mesure (grille d'observation), validés puis appliqués avant et après l'intervention. 2) élaborer un programme d'entraînement en se référant aux recherches appropriées à ce propos. L'analyse et l'interprétation des résultats certifie l'efficacité du programme ciblé.

The current research aims to develop professional skills and awareness of the teachers' professional identity (specifically third-year students) at the Faculty of Education/Fayoum University through a training program prepared in light of the teacher's professional education. The researcher presented a conceptual framework consisting of three themes: the first axis, focusing on vocational education and related concepts. The second axis focused on the necessary professional skills of the student-teacher. The third axis focused on awareness of the dimensions of the professional identity of the teacher. The researcher carried out a series of research procedures, including building a questionnaire of the professional skills required for the student-teacher and a set of skills related to the awareness of the professional identity of the teacher. He also built measuring tools, including a notecard, to assess performances associated with professional skills and awareness skills of the dimensions of the student's professional identity (The tool was applied in a pre and post manner). A training program based on the teacher's professional data has also been developed. This program was applied to the study group consisting of (15) trainees, who are 3rd-year students teachers at the Faculty of Education in Fayoum, during the first semester of the academic year (2019-2020). The results were statistically processed using the Statistical Packages Program (SPSS) and reached the study results. These results confirmed the existence of a statistically significant difference between the average grades of the members of the study sample for the training program in the pre and post applications at the level of (0.01) for the vocabulary of the observation card related to the professional skills and the skills of awareness of the professional identity and in favor of the post-application. The researcher then presented his recommendations and proposals for new research in light of the study results.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.