ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب تواصل أولياء أمور ذوي ص...>الوصف

أساليب تواصل أولياء أمور ذوي صعوبات التعلم وعلاقتها بمستوى الطفل في البرنامج التربوي الفردي من وجهة نظر المعلمات بروضات الهيئة الملكية بالجبيل الصناعية

العنوان المترجم: Methods of Communication for Parents of Students with Learning Disabilities and Their Relationship to The Level of The Child in The Individual Educational Program from The Female Teachers' Point of View in Kindergartens of The Royal Commission in Industrial Jubail
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصيعري، ملاك سالمين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الثنيان، أنوار عبدالرحمن (م. مشارك), علي، كوثر جمال الدين خلف الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 297 - 320
DOI: 10.34027/1849-010-003-024
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1083756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التواصل الاجتماعي | صعوبات التعلم | أولياء الأمور | رياض الأطفال | البرامج التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التواصل | ذوي صعوبات التعلم | البرنامج التربوي الفردي | روضات الهيئة الملكية | Types of Communication | Learning Difficulties | IEP | Royal Commission Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين تواصل أولياء الأمور ومعلمات صعوبات التعلم ومستوى الطفل في البرنامج التربوي الفردي ، وتكونت عينة البحث من (45) طفلا الملتحقين ببرنامج صعوبات التعلم تم اختيارهم بطريقة عشوائية منتظمة، واشارت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أساليب تواصل أولياء الأمور ومعلمات صعوبات التعلم ومستوى الطفل في البرنامج التربوي الفردي ،بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ترتيب معلمات صعوبات التعلم لأساليب تواصل أولياء الأمور حسب أهميتها لتحسن مستوى الطفل في البرنامج التربوي الفردي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب تواصل أولياء الأمور ومعلمات صعوبات التعلم حسب متغير سنوات الخبرة لدى المعلمات، بينما توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين أساليب تواصل أولياء والمستوى التعليمي لدى أولياء الأمور. وأوصت الدراسة عقد ورش توعوية عن أهمية التواصل بين أولياء الأمور ومعلمي صعوبات التعلم والعمل على تسهيل وتعزيز التواصل بينهما.

This study aims to investigate the different types of parents’ communication with teachers and how these types effect the children’ performance on the Individualized Education Program (IEP). Forty-five children with learning difficulties were chosen randomly for the study sample. The results of this study indicate a statistically significant relation between type of communication and the children’ performance on IEP. Also, the results show a statistically significant differences in the types of communication preferred by the teachers according to the years of experience variable. Furthermore, the study finds a statistically significant relation between types of communication and parents’ educational level. Finally, the study suggests providing more workshops for parents in order to raise their awareness on the importance of their communication with teachers along with facilitating and enhancing it.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.