ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة السمات الشخصية للمتأخرين...>الوصف

علاقة السمات الشخصية للمتأخرين والمتفوقين دراسيا بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي

العنوان المترجم: The Relationship of The Personality Traits of Lagging Behind Educationally Under and Academically Outstanding with The Academic Achievement of The Third Secondary Year Pupils
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: كوردالى، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: موالك، مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 325 - 340
DOI: 10.35156/1869-012-003-024
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1083894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الشخصية | التأخر الدراسى | التفوق الدراسى | التحصيل الدراسى | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
سمات الشخصية | التأخر الدراسى | التفوق الدراسى | التحصيل الدراسى | المرحلة الثانوية | Personality Traits | School Delays | Academic Achievement | Secondary Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف على سمات الشخصية المميزة للمتأخرين والمتفوقين دراسيا من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي ومعرفة الفروق الملاحظة في مستويات سمات الشخصية بين الفئتين وفقا لعاملي الجنس والمستوى الدراسي. ولتحقيق هذين الهدفين تم استخدام المنهج الوصفي المقارن على عينة قوامها 470 تلميذا وتلميذة من أقسام السنة الثالثة ثانوي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية في بعض ثانويات ولاية المدية. ولجمع البيانات تم تطبيق مقياس أيزنك لقياس الشخصية والمعدل من طرف ميخائيل أمطانيوس. وتوصلت الدراسة إلى أن ترتيب سمات الشخصية لدى المتأخرين دراسيا هي السمة الذهانية ثم العصابة والسمة الانبساطية وأخيرا سمة الكذب، أما ترتيب سمات الشخصية لدى المتفوقين دراسيا فهي على النحو التالي السمة الذهانية ثم الانبساطية والسمة العصابية وأخيرا سمة الكذب، وبينت النتائج أنه توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية في مستوي سمة الانبساطية والعصابية والتحصيل الدراسي، بينما لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية في مستوى سمة الذهانية والكذب والتحصيل الدراسي، وأنه توجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى السمات (الانبساطية والعصابة والكذب والذهانية) تعزى لمتغير الجنس لدى المتفوقين دراسيا، ولا توجد فروق في مستوى السمات (الانبساطية والعصابية والكذب) تعزى لمتغير الجنس لدى المتأخرين دراسيا، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى سمة الذهانية تعزي لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى سمة العصابية تعزى للمستوى الدراسي (المتأخرين والمتفوقين) وعدم وجود فروق في السمات الأخرى، وتم تفسير كل ذلك وفق التراث النظري والدراسات السابقة المهتمة بالموضوع.

The present study aimed to identify the distinctive characteristics of the educationally delayed and advanced students in secondary education and to identify the observed differences in the levels of personality traits by gender and level of education. To realize these two goals, the study sample consisted of 470 students randomly picked from various secondary schools in the state of Medea, The Eisenek scale of measuring personality improved by Michael Amtanius was used to collect data. The study found the following order of characteristics of the trainees: The mental trait, the neurotic, then the happiness trait, and finally the lying trait. The study also found that there was statistically significant differences in the level of personality (happiness, neurotic, lying, and mental) due to the gender variable among the advanced students, The results indicated that there is a statistically significant correlation relationship in the level of extravascular, neurotic, and academic achievement levels, while there was no differences in the level of personality (happiness, neurotic and lying) due to the gender variable among the delayed students, And there was statistically significant differences in the level of mental trait due to the gender variable among them. The existence of statistically significant differences in the level of neurotic trait due to the educational level (advanced and delayed), attributed to the level of study (for late and successful), and the absence of differences in other traits.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.