ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وعي المعلمين بالأمن السيبراني...>الوصف

وعي المعلمين بالأمن السيبراني وأساليب حماية الطلبة من مخاطر الإنترنت وتعزيز القيم والهوية الوطنية لديهم

العنوان المترجم: Teachers' Awareness of Cybersecurity and Methods of Protecting Students from Internet Risks and Enhancing Their National Values and Identity
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصانع، نورة عمر أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسران، عواطف سعد الدين (م. مشارك), السواط، حمد بن حمود (م. مشارك), منصور، إيناس محمد سليمان علي (م. مشارك), أبو عيشة، زاهدة جميل نمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيه
الصفحات: 41 - 90
DOI: 10.21608/mfes.2020.114629
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1085483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أمن الإنترنت | أمن المعلومات | القيم الوطنية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأمن السيبراني | أساليب الحماية | مخاطر الإنترنت | القيم | الهوية الوطنية | Cybersecurity | Methods of Protection | Internet Risks | Values | National Identity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

543

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة درجة وعي المعلمين بالأمن السيبراني وعلاقته بتطبيق أساليب حديثة لحماية الطلبة من مخاطر الإنترنت، وأساليب تعزيز القيم والهوية الوطنية لديهم، وتكونت العينة من (104) معلما ومعلمة في مدارس مدينة الطائف الحكومية والأهلية. استخدم المنهج الوصفي الارتباطي وتم بناء مقياس لتحديد درجة الوعي بالأمن السيبراني لدى المعلمين في مدارس الطائف، وأساليب حماية الطلبة من مخاطر الإنترنت، وأساليب لتعزيز القيم والهوية الوطنية لدى الطلبة. أظهرت نتائج الدراسة ارتفاع وعي المعلمين بالأمن السيبراني في مجال حماية الأجهزة الخاصة والمحمولة من مخاطر الاختراق الإلكتروني والهجمات السيبرانية، وفي درجة استخدامهم لأساليب حماية الطلبة من مخاطر الإنترنت، وأساليب تعزيز القيم والهوية الوطنية بمدنية الطائف من وجهة نظرهم في مجالات الأهداف الدراسية، وطرق التدريس، والأنشطة والمشاريع، وأساليب التقويم، ووجدت علاقة ارتباطية موجبة ومتوسطة بين وعي المعلمين بالأمن السيبراني واستخدامهم لأساليب حماية الطلبة من مخاطر الإنترنت، ولأساليب تعزيز القيم والهوية الوطنية، فيما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين حول الوعي بالأمن السيبراني وأساليب حماية الطلبة من مخاطر الإنترنت تبعا لنوع المدرسة، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين حول أساليب تعزيز القيم والهوية الوطنية تبعا لنوع المدرسة لصالح المدارس الحكومية، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين حول الوعي بالأمن السيبراني وأساليب حماية الطلبة من مخاطر الإنترنت وأساليب تعزيز القيم والهوية الوطنية تبعا للجنس وللتخصص وللمؤهل العلمي ولسنوات الخبرة في التدريس.

This research aims to identify the teachers' awareness of cyber security and its relationship to the methods of protecting students from the dangers of the Internet, and the methods of promoting national values and identity. The research sample consisted of (104) male and female teachers in public and private schools of Taif City; (58) teachers represent public schools and (46) represent private schools. The researchers use the correlational descriptive approach and prepared a scale to assess the teacher's awareness of cyber security, the methods of protecting students from the dangers of the Internet, and the methods of promoting national values and identity. The results of the study showed high degree of teachers awareness about (1) cyber security in the field of protecting private and portable devices from the risks of electronic penetration and cyber-attacks, (2) high degree of their use of the methods of protecting students from the dangers of the Internet and promoting national values and identity in Taif from their point of view objectives, teaching methods, activities and projects and methods of evaluation. There was a positive moderate correlation between teachers' awareness of cyber security and their use of the methods of protecting students from the dangers of the Internet, and the methods of promoting national values and identity. There were no statistically significant differences between teachers' responses on awareness of cyber security and the methods of protecting students from Internet risks due to type of school, where as there were statistically significant differences on the methods of promoting national values and identity in favor of public schools. There were no statistically significant differences between teachers' responses due to sex, specialization, educational qualification and years of experience in teaching.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.