| LEADER |
05075nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1826020 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsrep.2020.84426
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الزهراني، حسن بن محمد علي
|g Al-Zahrani, Hassan Mohammad Ali
|e مؤلف
|9 115172
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية للأصول العقدية للتربية الإسلامية في ضوء القرآن الكريم والسنة النبوية
|
| 246 |
|
|
|a An Analytical Study of the Doctrine Origins of Islamic Education in the Light of the Holy Qur’an and Sunnah
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2020
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 85 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى معرفة الأصول العقدية للتربية الإسلامية وأثرها التربوي؛ لأن التطلع إلى معرفتها، والاهتمام بدراستها، والسعي لجعلها منهاجا لتربية النشء المسلم، ومنطلقا لتصرفاته وسلوكه في الحياة لم يأت من فراغ، حيث توافرت مسوغات عديدة تؤكد الحاجة الملحة لهذه التربية لاسيما في عصر الانفتاح على الثقافات الأخرى. فالأصول العقدية لها علاقة بالتربية الإسلامية وعلى درجة من القوة والعمق، بحيث يمكن أن يؤدي انفصالهما إلى تعطيل لمهمة الطرفين، فالأصول العقدية بدون ترجمة سلوكية لن تبرح حدود النظر والفكر، وتربية بلا استناد إلى أصول عقدية راسخة تعني السير بلا دليل وبلا توجيه. وقد استخدم الباحث المنهج الاستنباطي وخلص إلى نتائج من أهمها: أن كلمة أصول لها أصل في القرآن الكريم، والسنة النبوية. كما يتفق مصطلح الأصول في الدلالات والاستعمال القرآني والنبوي واللغوي، وكذلك لدي الباحثين التربويين. لم ترد كلمة العقيدة في النصوص الشرعية، قرآنا وسنة بالمعني المتعارف عليه اليوم، وإنما ورد جذر الكلمة (عقد) ولكنها واضحة في دلالتها ومعناها فهي تدل على: التأكيد والإلزام، والتوثيق والقصد والنية. للأصول العقدية للتربية الإسلامية أثارها التربوية على الفرد والمجتمع سواء في الأمور الاعتقادية، أو العبادية، أو الأخلاقية والسلوك.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to identify the doctrinal origins of Islamic education and its educational impact, because aspiration to know, interest in study, striving to make it a curriculum for raising Muslim youth, and utilizing it as a starting point for its behavior and behavior in life did not come from a vacuum. There are many justifications that confirm the urgent need for such education, especially in the era of openness with other cultures. The doctrinal origins have an effect on Islamic education and a degree of strength and depth, so that their separation can lead to disrupting the mission of the two parties as the doctrinal origins, without behavioral translation, will not leave the boundaries of consideration and thought. Furthermore, education without relying on firm doctrinal origins means working without evidence or guidance. The researcher used the deductive method and concluded with the following results: The word "origins" has a base in the Holy Qur’an and the Sunnah of the Prophet (Peace Be Upon Him). The term origins also corresponds to semantics, Quranic, prophetic and linguistic use, as well as educational researchers. The word doctrine was not mentioned in the legal texts (the Qur’an and Sunnah), in the sense that is recognized today. The doctrinal principles of the Islamic education have their educational implications for the individual and society, whether in matters of belief, worship, morals and behavior.
|
| 653 |
|
|
|a الأصول العقدية
|a التربية الإسلامية
|a القرآن الكريم
|a السنن النبوية
|
| 692 |
|
|
|a دراسة تحليلية
|a الأصول العقيدية
|a التربية الإسلامية
|a القرآن الكريم
|a السنة النبوية
|b Analytical Study
|b Doctrinal Origins
|b Islamic Education
|b The Holy Qur’an
|b The Sunnah of the Prophet
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع186, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 186
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_84426.html
|u 0790-186-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1085496
|d 1085496
|
