| LEADER |
04483nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1826339 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsrep.2020.102265
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العتيبي، خالد بن عبدالله
|g Al Otaibi, Khalid Abdullah
|e مؤلف
|9 453896
|
| 245 |
|
|
|a القدرة التنبؤية لمعدل الثانوية والاختبار التحصيلي في التنبؤ بالمعدل التراكمي لطلبة كليات التربية بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|
| 246 |
|
|
|a Predictive Ability of the General Secondary Examination Average and the Achievement test in Predicting the Cumulative Average for Students of Education Colleges at Prince Sattam bin Abdulaziz University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2020
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 499 - 520
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتطرق هذا البحث إلى معياري معدل الثانوية والتحصيل الدراسي باعتبارهما من المعايير التي يتم على ضوئها اختيار الطلبة للتخصصات المختلفة في المرحلة الجامعية. وهدف البحث إلى التعرف على قدرة معدل الثانوية العامة والاختبار التحصيلي في التنبؤ بالمعدل التراكمي لطلبة كليات التربية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. من خلال اختيار جميع طلبة كليات التربية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز وعددهم(471) في المستوى الثامن. حيث تم الحصول على بياناتهم من قبل عمادة القبول والتسجيل بالجامعة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتم تحليل البيانات. وكانت أهم النتائج ما يلي: أن معدل الثانوية كان الأكثر تفسيرا في التباين في المعدل التراكمي، حيث فسر (52%( من التباين في المعدل التراكمي لطلبة كليات التربية، بينما الاختبار التحصيلي فسر (31%( من التباين في المعدل التراكمي لطلبة كليات التربية، والمتغيران معا فسرا (32%( من التباين في المعدل التراكمي، وأن معدل الثانوية والاختبار التحصيلي معا لديهما القدرة على التنبؤ بالمعدل التراكمي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identifying the predictive reliability of the achievement test and the secondary school average in predicting the accumulative average for the students at Education Colleges, Prince Sattam bin Abdul-Aziz University (PSAU). The study adopted data derived from the secondary school average, achievement test, and the accumulative average of the students in the Education colleges, obtained from the Admission and Registration Deanship at PSAU. The research was based on the descriptive approach. The data were analyzed through the Statistical Packages for Social Sciences program (SPSS). The study revealed: the achievement test explained more of the variation in the secondary school average (52%), while the cumulative average GPA of the students Education colleges explained less (31%) of the difference in the students' GPA. Both variables explained (32%) of the variation of the GPA. Moreover, the secondary school average and the achievement test have the ability to predict the GPA. Finally, the study suggested several recommendations for introducing standards for admission to university studies.
|
| 653 |
|
|
|a المؤشرات التنبؤية
|a الاختبارات التحصيلية
|a طلبة الجامعات
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a معدل الثانوية
|a الاختبار التحصيلي
|a التنبؤ
|a المعدل التراكمي
|b Secondary Rate
|b Achievement Test
|b Prediction
|b Grade Point Average
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 013
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع186, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 186
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_102265.html
|u 0790-186-003-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1085805
|d 1085805
|
