| LEADER |
04907nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1826683 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsrep.2020.111320
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 585208
|a المطري، بندر بن محمد
|g Al-Mutairi, Bandar bin Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية لمستوى اتساق محتوى كتب الفقه وأصوله للمسارين المشترك والإنساني في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية مع المعايير الوطنية لمجال تعلم التربية الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a Analytical Study for the Level of Alignment of Jurisprudence and its Foundations in the Two Tracks of High School Common and Humanity in the KSA with the National Standards for the Islamic Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 167 - 206
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن مستوى اتساق محتوى مناهج الفقه وأصوله في المرحلة الثانوية، المطبقة في المملكة العربية السعودية عام 1439/1440هـ، مع المعايير الوطنية لمجال تعليم التربية الإسلامية للصفوف (10-12)، وتحديد نسب المعالجة المقترحة؛ ولهذا الغرض استخدم المنهج الوصفي المعتمد على أسلوب تحليل المحتوى، وأعدت (4) بطاقات تحليل محتوى؛ (2) للمسار المشترك، و(2) للمسار الإنساني، وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها؛ استخدمت لتحليل محتوى الكتب المستهدفة. وأظهرت نتائج الدراسة مستويات تحقق متوسطة للفروع: الفقه في المسار المشترك بمتوسط حسابي قدره (1.94)، وفي المسار الإنساني بمتوسط حسابي قدره (2.13)، في حين بلغ المتوسط الحسابي لموضوعات أصول الفقه في المسار المشترك (1.81)، وفي المسار الإنساني بمتوسط حسابي (1.88). كما توصلت الدراسة إلى نسبة المعالجة الإجمالية (19.7%)؛ جاء فرع الفقه في المسار المشترك الأعلى في نسب المعالجة بنسب بلغت (35.2%)، في حين جاء فرع أصول الفقه في المسار الإنساني بنسبة معالجة قدرها (24.9%). وقد ختمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائجها.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims to reveal the level of alignment of the Islamic Education curriculum content implemented in 2018 /2019 at the High School level, applied in the Kingdom of Saudi Arabia with the national Islamic Education standards for grades (10 -12) In the branches of Jurisprudence and its foundations, and to determine the percentage of treatment needed in order to meet the requirments of the national standards. To this end. A descriptive content analysis method was used. And (4) content analysis cards of the Islamic Education’s textbooks for grades (10-12) were designed. Moreover. The validity and reliability of the research tools were verified. And the content of the targeted textbooks was analyzed accordingly. The results of the study showed moderate levels of allingment. Jurisprudence in the common track received an arithmetic average of (1.94), and in the human track, with an arithmetic mean (2.13), while the arithmetic mean for the subjects of the foundations of jurisprudence in the common track (1.81), and in the human track, with an arithmetic average (1.88). The study also explored the total percentage of the needed development, (19.7%); the jurisprudence branch in the common track came at the highest treatment percentage by (35.2%), while the foundations of Jurisprudence branch in the human track came with a treatment rate of (24.9%). The study concluded with the number of recommendations in light of its results.
|
| 653 |
|
|
|a تحليل المحتوي
|a الكتب الدراسية
|a كتب الفقه
|a التربية الإسلامية
|
| 692 |
|
|
|a الاتساق
|a المعايير الوطنية
|a الفقه وأصوله
|b Alignment
|b National Standards
|b Jurisprudence and its Foundations
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع187, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 187
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_111320.html
|u 0790-187-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1086142
|d 1086142
|
