ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Challenge of Being a Highe...>الوصف

The Challenge of Being a Higher Education Student with Learning Disability: Examining Available and Needed Support

العنوان بلغة أخرى: التحدي في أن تكون طالباً في التعليم العالي من ذوي صعوبات التعلم: التحقق من الدعم المتاح والدعم المطلوب
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حريري، رندة أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hariri, Randa Ahmad
المجلد/العدد: ع187, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 503 - 533
DOI: 10.21608/jsrep.2020.111327
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1086166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | صعوبات التعلم | الجامعات السعودية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحدي | صعوبات التعلم | التعليم العالي | الدعم المتاح | الدعم المطلوب | Learning Disability | Higher Education | Examining Available and Needed Support
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى اكتشاف أنواع الدعم المختلفة التي تقدمها مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية لطلابها الذين تم تشخيص إصابتهم بصعوبة التعلم، والتحقق من طبيعة التحديات التي يواجهها هؤلاء الطلبة، بالإضافة إلى اكتشاف التحديات التي يواجهها المعلمون في مؤسسات التعليم العالي لتوفير الدعم اللازم لهم. تم جمع البيانات باستخدام الاستبانة كأداة للبحث والتي وزعت على (168) معلم ومعلمة في جامعة حكومية وجامعة خاصة في مدينة جدة و(25) طالب وطالبة من ذوي صعوبات التعلم. وبعد ذلك تم تحليل البيانات باستخدام برنامج رزمة التحليل الإحصائي (SPSS) نسخة (24). وكشفت التحليلات الإحصائية أن الطلبة من ذوي صعوبات التعلم لا يحظون بالدعم الأكاديمي المطلوب، وان معظمهم يواجهون تحديات بعدم تلقي تغذية راجعة حول عملهم وكيفية تحسينه. وكشفت النتائج أيضا أن معظم المعلمين لا يتم تزويدهم ببرامج التطوير المهني ليساعدهم على التعامل مع الطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم، هذا بالإضافة إلى عدم التواصل المناسب مع غيرهم من المعلمين لوصف الحالات المتاحة وطرق التعامل معها كما يلزم.

The number of students with Learning Disabilities (LD) is increasing in the Kingdom of Saudi Arabia (KSA). The context of this study constitutes around 5% of the student with disabilities population. This research aims to, a) discover the various types of support that higher education institutions (HEIs) in KSA provide to their students who are diagnosed with LD, b) investigate the nature of challenges that students with LD face, and c) examine the challenges that teachers in HEIs face in providing the support needed for students with LD. This research study involves one public and one private HEI in the city of Jeddah, Saudi Arabia. This research study utilized questionnaires administered to 24 students with LD and 168 teachers in these institutions. Results revealed that these students are not provided with the needed academic support, and most of them do not even receive feedback on their work along with how to improve it. Results also revealed that most teachers are not provided with professional development programs for accommodating students with LD, and also not having proper communication with teachers to describe available cases along with ways to deal with them.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.