| LEADER |
04823nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1826861 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JASHT.2020.122088
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالسميع، محمد السيد صديق
|g Seddiq, Mohammed Elsaid
|e مؤلف
|9 252698
|
| 245 |
|
|
|a التحديات التي تواجه الممارس المهني في العمل مع ذوي الاحتياجات الخاصة من ذوي الإعاقة المزدوجة البصرية السمعية:
|b دراسة استطلاعية مطبقة على الممارسين المهنيين بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Challenges Facing the Professional Practitioner in Working with People with Special Needs with Double Auditory and Visual Impairments
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2020
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 575 - 600
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نوع الدراسة استطلاعية، تهدف إلى التعرف على التحديات التي تواجه الممارس المهني في العمل مع ذوى الاحتياجات الخاصة من ذوى الإعاقة المزدوجة البصرية السمعية، طبقت الدراسة على الممارسين المهنيين بجمعية المكفوفين الأهلية والجمعية السعودية للإعاقة السمعية وعددهم (83) استخدمت الدراسة المنهج الاستقرائي (الاستقراء الناقص) وتوصلت الدراسة إلى أن التحديات التي تواجه الممارس المهني وهى عدم معرفة المؤسسات والممارس المهني طبيعة الإعاقة المزدوجة، عدم وجود تخصصات دقيقة من الممارسين المهنيين، عدم وجود معلومات كافية لدى الممارس المهني بخصوص الإعاقة المزدوجة البصرية السمعية، عدم وجود عدد كافي من الممارسين المهنيين، عدم وجود الإمكانيات التي تفيد ذوى الاحتياجات البصرية السمعية، عدم تعاون فريق العمل مع الممارس المهني. وأوصت بزيادة عدد الدورات التدريبية المتخصصة للممارس المهني، توعية كل من المؤسسات والممارس المهني بطبيعة الإعاقة المزدوجة، تنسيق التعاون بين الممارس المهني وفريق العمل بالمؤسسات، التعرف على أفضل الوسائل التي تساعد ذوي الإعاقة البصرية السمعية على الاستفادة والتعايش مع المجتمع، التنسيق بين المؤسسات العاملة في هذا المجال، زيادة الأبحاث العلمية المتخصصة.
|
| 520 |
|
|
|b The type of study is exploratory, and aims to identify the challenges facing the professional practitioner in working with people with special needs with dual audiovisual disabilities. The study found the challenges facing the professional practitioner, which are the lack of knowledge of the institutions and the professional practitioner of the nature of double disability, the lack of precise specializations for professional practitioners, the insufficient information for the professional practitioner regarding visual impairment and hearing impairment, the insufficient number of professional practitioners, and the lack of means that benefit people with needs. The work team does not cooperate with the professional practitioner, and recommended an increase in the number of specialized training courses for practitioners. Raising awareness of the institution and the practitioner of the nature of double disability, coordinating cooperation between the professional practitioner and the work team in institutions, determining the most appropriate means to help persons with auditory and visual disabilities benefit and coexist with society, coordination between institutions working in this field, increasing specialized scientific research.
|
| 653 |
|
|
|a الممارسين المهنيين
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الإعاقة السمعية
|a الإعاقة البصرية
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 021
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ʿulūm al-āʿaqah wa al-mawhbah
|l 014
|m ع14
|o 1805
|s المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
|t Arab Journal of Disabilities and Talent Sciences
|v 000
|x 2537-0480
|
| 856 |
|
|
|u 1805-000-014-021.pdf
|n https://jasht.journals.ekb.eg/article_122088.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1086297
|d 1086297
|
