| LEADER |
06756nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1827020 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MJAF.2020.23435.1496
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 585416
|a Ali, Shimaa Mahmoud
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Role of Visualization Software in Architectural Education
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2020
|g نوفمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 26 - 43
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تواجه مهنة العمارة اليوم بيئة معقدة وصعبة بشكل متزايد من المحلية إلى العالمية ومن الدولي إلى العامي ويتعين على المهندسين المعماريين ضبط وتكييف ممارساتهم باستمرار في بيئة سريعة التغير للانخراط في ظروف تحول جديدة داخل المهنة وخارجها. تكافح المدارس الهندسة المعمارية لمواكبة القضايا الحالية التي التي تحول ممارسات الهندسة المعمارية من الرسم اليدوي إلى العرض ثلاثي الأبعاد، إلى مجال الرسوم المتحركة وصولا إلى الواقع الافتراضي والواقع المعزز. هناك تغير سريع في التكنولوجيا يتداخل بشكل عشوائي في تعليم الهندسة المعمارية بطريقة تؤدي إلى تأثير سيئ على مهارات التخيل والإبداع لدي طلاب العمارة. يهدف البحث إلى تمهيد الطريق لمدرسي ورؤساء أقسام العمارة في استخدام برامج التصور بشكل أفضل بمختلف المقررات الدراسية والبرامج المعمارية. وذلك باستخدام المنهج الوصفي والتحليلي والاستقرائي باستخدام المقابلات الشخصية والاستبيان. يبدا البحث بالدراسة النظرية مناقشا المفاهيم العامة والخلفية التاريخية لطرق وبرامج التصور وأهميتها ومميزاتها وعيوبها، ثم يطور البحث استبيان وبعض المقابلات الشخصية مع أكاديميين وممارسين ومتخصصين في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للوقوف على آرائهم في استخدام طرق وتقنيات التصور المختلفة بالتعليم المعماري ينتهي البحث بمناقشة لنتائج المقابلات والاستبيان ليستنتج بناءا عليها نموذج لتغذية تقنيات ووسائل الإظهار المختلفة يدوية ورقمية في مختلف المقررات الدراسية في التعليم المعماري. أهداف البحث: يهدف البحث إلى رسم مخطط تفصيلي وتمهيد الطريق لمدرسي العمارة ورؤساء أقسام العمارة كيف يمكنهم استخدام برامج التصور بشكل أفضل في مختلف المقررات الدراسية وبرامج العمارة. ولتحقيق ذلك يجب على البحث أولا تحقيق أهدافه الفرعية: ١. مناقشة تقنيات التصور المختلفة سواء كانت اليدوية أو الرقمية. ٢. التحقيق في آراء الطلاب الجامعيين والخريجين الجدد والأكاديميين وممارسي المهنة وبعض خبراء تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم المعماري. ٣. لتطوير دليل إرشادي لكيفية استخدام برامج التصور في تعليم الهندسة المعمارية. ٤. لرسم نموذج للمكونات الإضافية لتقنيات التصور الرقمي واليدوي في وحدات مختلفة في تعليم الهندسة المعمارية.
|
| 520 |
|
|
|b The architectural profession is today confronted with an increasingly complex and challenging environment. From the local to global, the international to the vernacular, architects have to continually adjust and adapt their practice in a fast-changing milieu to engage with new shifting conditions both within the profession and externally. Schools of architecture are struggling to keep up with the current issues that are transforming architecture practice. From sketching and drafting to 3D rendering, to animation, and reaching to the Virtual Reality (VR), and Augmented Reality (AR), there is a rapid crazy change in the technology interfered informally in Architecture Education in the way that result in a bad effect on imagination and creativity skills of the architecture students. The research aims to “Pave the way for architecture instructors and head of departments in using the visualization software in a better way in different courses and architecture programs”. By using a descriptive, analytical, and inductive methodology (interviews & questionnaire). The research starts with the theoretical background to discuss the visualization programs, and techniques, their importance, and pros and cons, then, the research develops a questionnaire and some interviews with academics, practitioners, and information computer technology (ICTs) specialists to know their opinions in using the visualization techniques in the architecture education. Finally, the research ends up with a wider discussion and a road map to develop guidelines for using visualization techniques in architecture education and to draw a Model for plug-inn of digital visualizations and manuals techniques in different modules in architecture and urban design education.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الهندسة المعمارية
|a التعليم المعماري
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المعماري
|a يدوي
|a رقمي
|a تقنيات الاظهار والتصوير
|a برامج الإظهار والتصوير
|b Architecture Education
|b Manual
|b Digital
|b Visualization Techniques
|b Visualization Software
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 024
|m ع24
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-024-003.pdf
|n https://mjaf.journals.ekb.eg/article_116180.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1086482
|d 1086482
|
