العنوان المترجم: |
The Effect of Comparative Competitive Learning on The Performance Level of Some Offensive Skills and Sports Confidence of Second-Class Juniors in Karate Sports |
---|---|
المصدر: | مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية |
الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية الرياضية |
المؤلف الرئيسي: | سلمي، هدى حسن صابر يوسف (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Saber, Hoda Hassan |
المجلد/العدد: | ع48, ج4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2019
|
الشهر: | مارس |
الصفحات: | 21 - 46 |
DOI: |
10.21608/jprr.2019.190390 |
ISSN: |
2682-3950 |
رقم MD: | 1087132 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدف البحث إلى تصميم برنامج للتعلم التنافسي المقارن ومعرفه تأثيره على مستوى أداء بعض المهارات الهجومية والثقة الرياضية لدى ناشئي الدرجة الثانية في رياضة الكاراتيه. استعرض البحث إطارًا مفاهيمًا نظريًا تضمن، أسلوب التعلم التنافسي، والتنافس المقارن، والثقة الرياضية كحالة. واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في جهاز الرستاميتر، وساعة إيقاف، واستمارة تسجيل بيانات وقياسات عينة البحث، والاختبارات البدنية (الوثب العريض من الثبات، والوثب العمودي لسارجنت، والجلوس الطويل من الرقود، ودفع الجذع من الانبطاح، والوقوف على مشط القدم، وباس المعدل للتوازن المتحرك المهارية)، ومقياس حالة الثقة الرياضية، والبرنامج التعليمي المقترح، وتم تطبيقها على عينة عمدية قوامها (15) ناشئ من ناشئي الدرجة الثانية الحاصلين على الحزام البني والأزرق تخصص قتال فعلي تحت (16) سنة بنادي بلبيس الرياضي للموسم الرياضي (2018). وأشارت نتائج البحث إلى مساهمة البرنامج التعليمي باستخدام أسلوب التعلم التنافسي المقارن في تحسين مستوى أداء المهارات (كزامي زوكي، وجياكو زوكي، ومواشي جيري، وكزامي مواشي جيري، وكزامي أورا مواشي) لدى ناشئي الكاراتيه، ومساهمة البرنامج التعليمي باستخدام أسلوب التعلم التنافسي المقارن في تحسين الثقة الرياضية لدى ناشئي الكاراتيه. وأوصى البحث بضرورة استخدام أسلوب التعلم التنافسي المقارن في تعليم المهارات الهجومية في رياضة الكاراتيه لما له من فاعلية في تحسين مستوى الأداء. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
---|---|
ISSN: |
2682-3950 |