ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير إستخدام خرائط المفاهيم ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تأثير إستخدام خرائط المفاهيم الإلكترونية على تعلم تطبيق مهارات كرة القدم لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

العنوان المترجم: The Effect of Using Electronic Concept Maps on Learning to Apply Football Skills for Second Stage Pupils of Basic Education
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: عبدالغني، محمد عبدالعظيم محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.21608/SJES.2019.96888
ISSN: 2682-2687
رقم MD: 1087676
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناشط الرياضية | خرائط المفاهيم الإلكترونية | مهارات كرة القدم | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن تأثير استخدام خرائط المفاهيم الإلكترونية على تعلم تطبيق مهارات كرة القدم لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. وعرض البحث إطارا مفاهيمياً تضمن تعريف خرائط المفاهيم، التعلم، والتعلم الحركي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في الاستمارات والاختبارات البدنية والمهارية، والأجهزة المستخدمة هي (جهاز حاسب آلي، جهاز الرستاميتر، كاميرا فيديو ديجيتال، طابعة، ساعة إيقاف، ميزان طبي، شريط قياس، أقماع وأطباق، ملعب كرة قدم، كرة قدم، مقاعد سويدية، مسطرة مدرجة، صافرة، طباشير، شريط لاصق). وتم تطبيقها على عينة قوامها (58) تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة البلايزه الإعدادية القديمة بمركز ابوتيج، بمحافظة أسيوط. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في نتائج الاختبارات المهارية والتحصيل المعرفي لصالح القياس البعدي. وأن خرائط المفاهيم تؤثر أكثر على التعلم التقليدي وعلى مستوى التحصيل المهاري مما يدل على فاعليته على التعلم المهاري لمهارات كرة القدم قيد البحث بدرس التربية الرياضية لطلاب المرحلة الإعدادية. وأوصى البحث بالعمل على استخدام خرائط المفاهيم في العملية التعليمية لما له تأثير إيجابي على المتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2682-2687

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.