| LEADER |
03151nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1828509 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 582711
|a الأمير، أميرة محمد محمد إبراهيم حسين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأهمية التربوية لمدارس رياض الأطفال في ضوء معايير تربية الطفل
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2020
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 31 - 60
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد رياض الأطفال مؤسسات تربوية تنموية واجتماعية تسعي إلي تأهيل الطفل تأهيلا سليما للالتحاق بالتعليم النظامي باعتبار دورها هو امتداد للأسرة، وذلك حتى لا يشعر الطفل بالانتقال المفاجئ من البيت إلي المدرسة، وتتراوح أعمار الأطفال في هذه المرحلة ما بين الثالثة والنص والسادسة، وتوفر الرياض للطفل الرعاية وتحقق مطالب نموه وتشبع حاجاته فهي تسعي إلي مساعدة الطفل ليكتشف ذاته ويعرف قدراته ويعمل علي اكتساب الكثير من المهارات اللغوية والاجتماعية وتكوين الاتجاهات السليمة تجاه العملية التعليمية، وبالتالي نجد رياض الأطفال تشكل منعطفا هاما في حياة الطفل، وتملك من التأثير نسبة كبيرة علي حياة الطفل وتوجهاته وسلوكياته وطريقته في التعامل في المراحل التي تلي رياض الأطفال، ولهذا يجب أن ينال رياض الأطفال من الاهتمام قدرا كبيرا من قبل المختصين والقائمين عليه، لذلك يجب تنظيم الرياض التي تستقبل الأطفال بطريقة تضم لهم البيئة الآمنة صحيا وجسميا واجتماعيا ونفسيا، وأن تتوفر فيهم إمكانات اللعب والتعلم وممارسة مختلف أنشطة التجريب والاكتشاف، مع مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال، وحتى تقوم رياض الأطفال بالمهام الموكلة إليها لابد من وجود فلسفة واضحة وأهداف عامة تسعي من خلالها في أداء الوظيفة الموكلة إليها، ومن ثم تسعي الدراسة الحالية لتوضيح الأهمية التربوية لرياض الأطفال في ضوء معايير تربية الطفل.
|
| 653 |
|
|
|a الطفل
|a رياض الأطفال
|a فلسفة رياض الأطفال
|a مؤسسات رياض الأطفال
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 155
|m س20, ع155
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 020
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-020-155-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1087862
|d 1087862
|
