| LEADER |
05208nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1828816 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/IJLIS.2020.121356
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a دنيا، هبة فتحي
|g Donia, Heba Fathy
|e مؤلف
|9 350756
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام فصول جوجل الافتراضية Google Classroom لتنمية التحصيل الدراسي لوحدة دراسية بمقرر الفهارس الآلية لطالبات الفرقة الثالثة بقسم المكتبات والوثائق والمعلومات بكلية الآداب، جامعة طنطا:
|b دراسة تجريبية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Google Classroom to Develop the Academic Achievement of MARC 21 Unit in the Mechanism Catalogs Course for Third Year Students in the Department of Libraries, Documentation and Information at the Faculty of Arts, Tanta University:
|b An Experimental Study
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
|c 2020
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 42 - 87
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية فصول جوجل الإفتراضية Google Classroom لتنمية التحصيل الدراسي لوحدة مارك 21 بمقرر الفهارس الآلية لطالبات عينة الدراسة الممثلة في 48 طالبة من طالبات الفرقة الثالثة بقسم المكتبات والوثائق والمعلومات بكلية الآداب جامعة طنطا خلال الفصل الدراسي الأول 2019/2020 م، والتعرف على مدى رضا عينة الدراسة عن استخدام فصول جوجل الافتراضية في التعليم. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي وتكونت أدوات الدراسة من الاختبار التحصيلي للوحدة محل الدراسة، ومنصة فصل جوجل الافتراضي، واستبيان Likert Survey لقياس مدى الرضا عن التعليم من خلال المنصة محل الدراسة. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة لاختبار تحصيل وحدة مارك 21 بمقرر الفهارس الآلية البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم تأثير استخدام فصول جوجل كبيرا على مستوى التحصيل الدراسي للطالبات بنسبة تحسن كلية بلغت 94%. كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية لاختبار تحصيل وحدة مارك 21 بمقرر الفهارس الآلية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. كما أظهرت عينة الدراسة مواقف إيجابية نحو التعليم من خلال منصة فصل جوجل الافتراضي.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to examine the effects of Google Classroom for developing the academic achievement of MARC 21 unit in the mechanism Catalogs course, and to identify the extent of Satisfaction of the study sample on the use of Google classes in education. The study included 48 students in the third year students in the Department of Libraries, Documentation and Information at the Faculty of Arts, Tanta University during the first semester 2019/2020 AD. The study used the experimental approach. Results indicate that there is a statistically significant difference at the level (0,01) between the mean scores of the students of the experimental group and the control group for the achievement test of the MARC 21 unit in favor of the experimental group. A statistically significant difference was found at the level (0,01) between the average scores of the students of the experimental group for the achievement of MARC 21 unit in the pre and post measurements in favor of the dimensional measurement. The study sample also showed positive attitudes towards education through the Google classroom platform.
|
| 653 |
|
|
|a فصول جوجل الافتراضية
|a نظم إدارة التعلم
|a التحصيل الدراسي
|a مقرر الفهارس الآلية
|a جامعة طنطا
|
| 692 |
|
|
|a الفصول الافتراضية
|a فصول جوجل الافتراضية
|a نظم إدارة التعلم
|a مارك 21
|b Virtual Classrooms
|b Google Classroom
|b Learning Management System "LMS"
|b MARC 21
|
| 773 |
|
|
|4 علوم المعلومات وعلوم المكتبات
|6 Information Science & Library Science
|c 003
|e International Journal of Library and Information Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Li ʿulūm Al-Maktabāt wa Al-Maʿlūmāt
|l 003
|m مج7, ع3
|o 1400
|s المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
|v 007
|x 2356-8003
|
| 856 |
|
|
|u 1400-007-003-003.pdf
|n https://ijlis.journals.ekb.eg/article_121356_ar.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1088141
|d 1088141
|
