ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع وصعوبات توظيف التعلم الذك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع وصعوبات توظيف التعلم الذكي في مدارس الأونروا بقطاع غزة من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Reality and Difficulties of Employing Intelligent Learning in UNRWA Schools in the Gaza Strip from the Point of View of their
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الزعانين، رائد حسين عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس / رجب
الصفحات: 135 - 154
DOI: 10.33976/1443-028-002-006
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1088889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم الذكي | التعليم الإلكتروني | مدارس الأونروا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات | التعلم الذكي | الأونروا | Difficulties | Intelligent Learning | UNRWA
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع وصعوبات توظيف معلمي مدارس الأونروا بقطاع غزة للتعلم الذكي، ولتحقيق ذلك أعد الباحث استبانة تكونت من (40) فقرة موزعة على ثلاثة محاور، وقد شمل مجتمع الدراسة جميع معلمي مدارس الأونروا بقطاع غزة (8313)، وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من (239) فردا، وخلصت نتائج الدراسة إلى أن درجة توظيف معلمي مدارس الأونروا للتعلم الذكي كانت ضعيفة، ودرجة أهمية الاستخدام كانت كبيرة، ودرجة وجود الصعوبات كانت كبيرة، كما أظهرت النتائج وجود فروقا ذات دلالة إحصائية بين المعلمين تعزى للتخصص لصالح التخصصات العلمية، وعدم وجود فروق تعزى لسنوات الخبرة. في ضوء هذه النتائج، يوصي الباحث بضرورة عقد دورات وندوات وورش العمل لتوعية المعلمين بأهمية توظيف التعلم الذكي، وتوفير التقنيات الحديثة بملحقاتها المختلفة في جميع مدارس فلسطين، لما لها من أهمية خاصة في تحفيز وإثارة دافعية الطلبة وتفاعلهم النشط والإيجابي مع المحتوى التعليمي والأنشطة التطبيقية.

The study aimed to identify the reality and difficulties of employing teachers of UNRWA schools in the Gaza Strip for intelligent learning. To achieve this, the researcher has prepared a questionnaire consisting of (40) paragraphs divided into three axes. The study population included the (8313) Teachers of UNRWA schools in the Gaza Strip. A random sample of (239) individuals was selected. The results of the study found that the degree of employing Intelligent Learning at UNRWA schools was weak; the degree of using it was great, and the degree of difficulties was great, too. The results also showed a significant difference between teachers attributed to specialization in favor of scientific disciplines, and no differences were attributed to years of experience. In light of these results, the researcher recommends the need to hold courses, seminars and workshops to educate teachers about the importance of employing Intelligent Learning, and providing modern technologies with various accessories in all schools in Palestine, given how important they are in motivating students and their active and positive interaction with the educational content and practical activities.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.