يجب تسجيل الدخول أولا
مفهوم القارئ في المدرسة الألمانية: آيزر أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
Concept the Reader in the Greman School |
|---|---|
| المصدر: | مجلة مقاليد |
| الناشر: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| المؤلف الرئيسي: | عطا الله، عبدالباقي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Atallah, Abdelbaqi |
| المجلد/العدد: | مج7, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 134 - 149 |
| DOI: |
10.35156/1175-007-001-009 |
| ISSN: |
2253-0029 |
| رقم MD: | 1089475 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
قارئ | قراءة | هانز روبرت ياوس | فينومينولوجيا | وولف غانغ آيزر | The Reader | Reading | H. R. Jauss | Phenomenology | Wolf Gang Iser
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
16
| LEADER | 02691nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1830284 | ||
| 024 | |3 10.35156/1175-007-001-009 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a عطا الله، عبدالباقي |g Atallah, Abdelbaqi |e مؤلف |9 586881 | ||
| 245 | |a مفهوم القارئ في المدرسة الألمانية: |b آيزر أنموذجا | ||
| 246 | |a Concept the Reader in the Greman School | ||
| 260 | |b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |c 2020 |g سبتمبر |m 1442 | ||
| 300 | |a 134 - 149 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يعد القارئ ركيزة أساسية في الدراسات النقدية المعاصرة، المنضوية تحت ما يعرف اليوم باتجاهات ما بعد البنيوية، باعتباره العنصر الفاعل في العملية الإبداعية، حيث لا يمكن فصله عنها، وذلك راجع لتعالقه مع النص الأدبي، فمن خلال تفاعله مع النصوص تتكشف المعاني الكامنة داخل المساحة النصية، فمن دون القارئ يصبح النص شكلا جامدا لا حياة فيه، ولم يعد النص هو الذي يمارس السلطة على القارئ وإنما يقوم القارئ هو الآخر بممارسة سلطة على النص حتى يستطيع أن يلج إلى عالمه ويشارك في تكملة ما هو غائب في النص. | ||
| 520 | |b The reader is an essential pillar in critical studies, which fall under what is today known as post structuralism, as it is the active component in the creative process in which it cannot be separated from it due to its relationship with the literary text. Through its interaction with texts, the meanings underlying the textual space are revealed. Without the reader, the text becomes a static form that has no life in it. In addition, the text is no longer the one that exercises authority over the reader, but the reader also exercises authority over the text so that he can enter its world and participate in completing what is absent in the text. | ||
| 653 | |a الفكر النقدي |a مفهوم القارئ |a المدرسة الألمانية | ||
| 692 | |a قارئ |a قراءة |a هانز روبرت ياوس |a فينومينولوجيا |a وولف غانغ آيزر |b The Reader |b Reading |b H. R. Jauss |b Phenomenology |b Wolf Gang Iser | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 009 |f Maqālīd |l 001 |m مج7, ع1 |o 1175 |s مجلة مقاليد |t Makalid Journal |v 007 |x 2253-0029 | ||
| 856 | |u 1175-007-001-009.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1089475 |d 1089475 | ||
عناصر مشابهة
-
مفهوم الاختلاف في فلسفة هابرماس
بواسطة: عابد، نوره منشور: (2017) -
نظرية النص في المدرسة الألمانية بين التنظير والتطبيق
بواسطة: جمعة، خالد محمود منشور: (2016) -
فينومينولوجيا القراءة عند آيزر
بواسطة: عطا الله، عبدالباقي منشور: (2021) -
أطروحة فعل القراءة عند فولفغانغ إيزر مقاربة في تاريخية المفاهيم
بواسطة: صغير، نبيل محمد منشور: (2017) -
مفهوم العدمية وتجلياته في فلسفة نيتشه
بواسطة: مرعي، منال إسماعيل منشور: (2020)
