| المستخلص: |
مقدمة ومشكلة البحث: ويعد اجتياز الطلاب للاختبار المعرفي شرطاً أساسياً للقبول بكليات التربية الرياضية ومن خبرة مشاركة الباحث في إجراء هذه الاختبارات، فقد رأي عدم وجود معايير واضحة للاختبار المعرفي الذي طبق، ولم يكن الهدف من الاختبار المعرفي واضح لما يريد قياسه فلم تتضح دلالة أن نتائج الاختبار المعرفي لقياس الذكاء أم لقياس المعلومات الرياضية، أم لقياس السمات الشخصية، أم لقياس نسبة التحصيل لدي الطلاب المتقدمين للالتحاق بكلية التربية الرياضية مما يشير لنتائج غير موضوعية لا تعكس الهدف الأساسي من الاختبار المعرفي للمتقدمين ولا تميز الفروق الفردية بينهم. الهدف من الدراسة: تقويم الاختبار المعرفي (السمات والذكاء والمعلومات العامة الرياضية) لدي الطلاب المتقدمين للالتحاق بكليات التربية الرياضية. تساؤلات البحث: ما مدي ملائمة الاختبار المعرفي (السمات والمعلومات العامة الرياضية) في تقويم الطلاب المتقدمين للالتحاق بكليات التربية الرياضية؟ منهج البحث: استخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوب الدراسة المسحية لملائمته طبيعة البحث. مجتمع البحث: جميع طلاب الفرقة الأولي بكليات التربية الرياضية بجامعات (الفيوم – حلوان – بني سويف) وعددهم (3500) طالب وطالبة. عينة البحث: اشتملت عينة البحث طلاب الفرقة الاولي بكليات التربية الرياضية بجامعات (الفيوم – حلوان – بني سويف) وعددهم (115) طالب وطالبة. أدوات جمع البيانات: المقابلة الشخصية – تحليل الوثائق والسجلات – الاستبيان. المعاملات الإحصائية: النسب المئوية – التكرارات-معامل الارتباط – الانحراف المعياري-المتوسط الحسابي-دلالة الفروق بين نسبتين مئويتين-اختبار كا2 لحسن المطابقة. الاستنتاجات: عدم إظهار لنتائج الاختبار الفروق الفردية بين الطلاب الرياضيين وغير الرياضيين. التوصيات: - ضرورة إدماج خبراء من جميع كليات التربية الرياضية وخاصة خبراء القياس والتقويم الرياضي لوضع نماذج أسئلة الاختبار المعرفي.
The students passing of the cognitive test is a prerequisite for admission to colleges of physical education, and from the experience of the researcher’s participation in carrying out these tests, he saw the absence of clear criteria for the cognitive test that was applied, and the objective of the cognitive test was not clear of what he wanted to measure, so it was not clear that the cognitive test results To measure intelligence, or to measure mathematical information, or to measure personality traits, or to measure the achievement rate of students applying to join the College of Physical Education, which indicates subjective results that do not reflect the primary goal of the test of knowledge of applicants and do not distinguish individual differences between them. The aim of the study: Assessment of the cognitive test (features, intelligence, and general mathematical information) among students applying to enroll in colleges of physical education. Search questions: How appropriate is the cognitive test (traits and general mathematical information) in evaluating students applying to enroll in colleges of physical education? Research Methodology: The researcher used the descriptive method of the survey method, due to the nature of the research. research community: All students of the first group in the colleges of physical education in the universities of (Fayoum - Helwan - Benisuef) and counted them (3500) students. The research sample: The sample of the research included students of the first year in the faculties of sports education in the universities of (Fayoum - Helwan -Benisuef) and counted (115) students. Data collection tools: Personal interview - analysis of documents and records questionnaire. Statistical coefficients. Percentages - Repeats - Correlation coefficient - Standard deviation Arithmetic mean - Significant differences between two percentages Ca2 test for good conformity. Conclusions: The test results do not show individual differences between athletic and non-athletic students. Recommendations: - The necessity to include experts from all colleges of physical education, especially the experts of sports measurement and evaluation, in order to develop models for cognitive test questions.
|
