| LEADER |
04972nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1831535 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsst.2020.34831.1073
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مصطفى، أبو بكر فكري
|q Mustafa, Abu Bakr Fekri
|e مؤلف
|9 372414
|
| 245 |
|
|
|a تحليل الدور المعدل لثقافة الجودة في العلاقة بين الرقابة الإلكترونية وأداء المعلم الجامعي:
|b دراسة تطبيقية على أعضاء هيئة التدريس في جامعة النهضة بمحافظة بني سويف
|
| 246 |
|
|
|a Analysis of Moderating Role of Quality Culture in the Relationship between Electronic Control and University Teacher Performance:
|b An Applied Study on Teaching Staff of Al-Nahda University in Beni Suef Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التجارة
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 32 - 87
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تسعى الدراسة الحالية إلى وضع إطار مقترح يفسر طبيعة العلاقات بين الرقابة الإلكترونية وثقافة الجودة وأداء المعلم الجامعي من خلال نموذج العلاقات المستقلة والذي يختبر أثر كل من الرقابة الإلكترونية وثقافة الجودة كمتغيرين مستقلين محددين لأداء المعلم الجامعي كمتغير تابع، ونموذج التأثير المعدل والذي يختبر أثر الرقابة الإلكترونية بوصفها متغيرا ًمستقلاً، وثقافة الجودة بوصفها متغيرا ً معدلاً أو وسيطاً تفاعلياً على أداء المعلم الجامعي كمتغير تابع، وقد تمت الدراسة على عينة من أعضاء هيئة التدريس بكليات جامعة النهضة بلغت (177) مفردة وقد بلغت نسبة الردود (82.48%) من عدد الاستمارات الموزعة. وتوصلت الدراسة إلى قبول النموذجين المقترحين في تفسير طبيعة العلاقات بين متغيرات الدراسة إلا أن نموذج التأثير المعدل يعد أفضل من نموذج العلاقات المستقلة لأنه رفع القدرة التفسيرية لعلاقة التأثير الإيجابي المباشر للرقابة الإلكترونية على أداء المعلم الجامعي من (25.9%) إلى (41.2%) أي بنسبة زيادة قدرها (15.3%)، مما يوضح أنه في ظل وجود مستوى مرتفع من ثقافة الجودة لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة موضع التطبيق يزداد تأثير الرقابة الإلكترونية على مستوى أداء المعلم الجامعي.
|
| 520 |
|
|
|b The current study seeks to develop a proposed framework that explains the nature of the relationships between electronic control, quality culture and university teacher performance through testing two of the proposed models: an independent relationships model that tests the impact of both electronic control and quality culture as two independent variables to university teacher performance as a dependent variable, and the moderating impact model that tests the impact of electronic control as an independent variable, and quality culture as a moderating variable or an interactive medium on university teacher performance as a dependent variable. The study was applied to a sample of (177) professors , the percentage of responses was (82.48%) of the number of distributed questionnaires. The study accepted the two proposed models in explaining the nature of relationships among variables of the study, but the moderating impact model is better than the independent relationships model as it raises the explanatory power of positive direct impact of electronic control on university teacher performance from (25.9%) to (41.2%), i.e. an increase of (15.3%), which indicates that if the level of quality culture among teaching staffis high, the effect of electronic control on the level of university teacher performance increases.
|
| 653 |
|
|
|a الرقابة الإلكترونية
|a التعليم الجامعى
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a الرقابة الإلكترونية
|a ثقافة الجودة
|a أداء المعلم الجامعى
|a جامعة النهضة
|b Electronic Control
|b Quality Culture
|b University Teacher Performance
|b Al-Nahda University
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|4 إدارة الأعمال
|6 Economics
|6 Business
|c 002
|e The Financial & Commercial Researches Journal
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ Al-Mālīyyaẗ wa Al-Tugariyyaẗ
|l 004
|m ع4
|o 0475
|s مجلة البحوث المالية والتجارية
|v 021
|x 2090-5327
|
| 856 |
|
|
|n https://jsst.journals.ekb.eg/article_103020.html
|u 0475-021-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1090557
|d 1090557
|
