ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating Teachers’ Perspe...>الوصف

Investigating Teachers’ Perspective on the Role of Reading Comprehension in Enhancing Sudanese Cultural Diversity

المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Alkordi, Mohamed Osman Abdelgadir (Author)
مؤلفين آخرين: Almurdi, Ahmed Mukhtar (Co-Author)
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 68 - 76
ISSN: 1858-828X
رقم MD: 1090668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
هيئة التدريس | اللغة الإنجليزية | الفهم القرائي | التنوع الثقافي | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
Pedagogy | Ideology | CDA | Discourse
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث منظور أساتذة الجامعات حول الدور الذي تلعبه النصوص الإنجليزية للقراءة في تعزيز التنوع الثقافي السوداني. تهدف الدراسة لتبيان دور نصوص القراءة في تعزيز التنوع الثقافي السوداني لما تتضمنه من الأوجه الثقافية السودانية المختلفة ودورها في تعزيز الوحدة الوطنية وسط طلاب الجامعة بمختلف أعراقهم وهوياتهم الثقافية. تبنت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في تحليل البيانات التي جمعت عبر الاستبانة باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) والتي أجريت لعدد (40) من أساتذة الجامعات السودانية من حملة الماجستير والدكتوراه. وأوضحت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية إيجابية بين تعزيز التنوع الثقافي السوداني ونصوص القراءة. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج والتي من أهمها أن تبني الأوجه والمكونات الثقافية السودانية المختلفة مثل الإثنيات والنوع والبدو والرحل واللغات الأصلية وأنواع الأطعمة والملبس وتضمينها في منهج القراءة الإنجليزية يلعب دورا هاما في تعزيز التنوع الثقافي لطلاب الجامعات، كما توصل البحث إلى العديد من التوصيات نلخصها في الآتي: ضرورة دمج المكونات والخصائص الثقافية المختلفة للثقافات السودانية كمكون أساسي ضمن منهج القراءة الإنجليزية بالجامعة. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء مزيد من البحوث على المهارات اللغوية الأخرى مثل مهارات السمع والمخاطبة والكتابة.

This research investigates teachers' perspective on the role of the reading comprehension passages in enhancing the Sudanese students' cultural diversity and reinforcing Sudan's national unity in diversity. Sudanese university students of English are of various diversified cultural backgrounds. English reading comprehension curriculum has to be based on the accumulated aspects of Sudanese cultures to assist the enhancement of the students' cultural diversity. The study adopts the descriptive analytical method by employing a questionnaire administered to 40 Sudanese university teaching staff of English by using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Results demonstrate a significant positive relationship between the reinforcement of Sudanese cultural diversity and the reading comprehension passages as well as adopting diverse elements of Sudanese cultures as that of ethnicities, gender, Nomads and Bedouins, indigenous languages, types of food and clothing and integrating them into the English reading comprehension syllabus in order to enhance cultural diversity among undergraduates.. The research comes up with a number of recommendations as that the various aspects of the Sudanese diversified cultures have to be integrated within the reading comprehension passages in order to enhance Sudanese cultural diversity. Suggestions for further studies to be carried out on other language skills as that of listening, speaking and writing skills.
ISSN: 1858-828X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.