ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة صعوبات تعلم مادة الرياضيا...>مارك

درجة صعوبات تعلم مادة الرياضيات للصفين الخامس والسادس من وجهة نظر المعلمين والمعلمات وإقتراحاتهم لمعالجتها

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Difficulties in Learning Mathematics for the Fifth and Sixth Grades from the Teachers' Point of View and their Suggestions for Addressing Them
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الريامي، محمد بن ناصر بن سيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Riyami, Mohammed Nassir Saif
مؤلفين آخرين: الحوقانية، نصرة بنت ناصر بن سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 221 - 244
DOI: 10.52839/0111-000-067-007
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1091103
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرعاية الإجتماعية | صعوبات التعلم | مادة الرياضيات | المعلمون والمعلمات | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم الرياضيات | Difficulties in Learning Mathematics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05421nam a22002657a 4500
001 1831998
024 |3 10.52839/0111-000-067-007 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الريامي، محمد بن ناصر بن سيف  |g Al-Riyami, Mohammed Nassir Saif  |e مؤلف  |9 112907 
245 |a درجة صعوبات تعلم مادة الرياضيات للصفين الخامس والسادس من وجهة نظر المعلمين والمعلمات وإقتراحاتهم لمعالجتها 
246 |a The Degree of Difficulties in Learning Mathematics for the Fifth and Sixth Grades from the Teachers' Point of View and their Suggestions for Addressing Them 
260 |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية  |c 2020 
300 |a 221 - 244 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The current study aimed to identify the difficulties faced by the student in mathematics and possible proposals to address these difficulties. The study used a descriptive method also used the questionnaire to collect data and information were applied to a sample of (163) male and female teachers. The results of the study found that the degree of difficulties in learning mathematics for the fifth and sixth grades is high for some paragraphs and intermediate for other paragraphs, included the student's field. The results also revealed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the responses of the members of the study sample from male and female teachers to the degree of difficulties in learning mathematics for the fifth and sixth grades in all paragraphs, except in a paragraph "Curricula contain unimportant subjects." which showed statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) where differences were found for female teachers. Moreover, the results revealed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the responses of the members of the study sample of teachers to the degree of difficulties in learning mathematics for the fifth and sixth grades in all paragraphs due to the variable of the grade (fifth-sixth). The study also revealed a list of possible suggestions to address the difficulties encounter a student in mathematics. 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الصعوبات التي يواجهها الطالب في مادة الرياضيات والمقترحات الممكنة لمعالجة تلك الصعوبات، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة في جمع البيانات والمعلومات وتم تطبيقها على عينة مكونة من (163) معلما ومعلمة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة صعوبات تعلم الرياضيات للصفين الخامس والسادس من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في المجال الخاص بالمنهاج بدرجة كبيرة لبعض الفقرات ومتوسطة لفقرات أخرى، وكذلك كانت في المجال الخاص بالطالب، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0,05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات لدرجة صعوبات تعلم مادة الرياضيات للصفين الخامس والسادس في جميع الفقرات تُعزى لمُتغير النوع الاجتماعي (ذكر- أنثى)، عدا في فقرة " احتواء المناهج على موضوعات غير مهمة." التي أظهرت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0,05) لصالح المعلمات، وكشفت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0,05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات لدرجة صعوبات تعلم مادة الرياضيات للصفين الخامس والسادس في جميع الفقرات تُعزى لمُتغير الصف الدراسي (الخامس الأساسي – السادس الأساسي)، كما كشفت الدراسة عن قائمة من المقترحات الممكنة لمعالجة الصعوبات التي يواجهها الطالب في مادة الرياضيات 
653 |a الرعاية الإجتماعية  |a صعوبات التعلم  |a مادة الرياضيات  |a المعلمون والمعلمات  |a سلطنة عمان 
692 |a صعوبات تعلم الرياضيات  |b Difficulties in Learning Mathematics 
700 |a الحوقانية، نصرة بنت ناصر بن سالم  |g Al-Hawqaniah, Nasra bint Nassir bin Salem  |e م. مشارك  |9 587375 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 007  |e Journal Of Educational and Psychological Researches  |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 067  |m ع67  |o 0111  |s مجلة البحوث التربوية والنفسية  |v 000  |x 1819-2068 
856 |u 0111-000-067-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1091103  |d 1091103 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.