ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصفحة النفسية العصبية للطلاب...>الوصف

الصفحة النفسية العصبية للطلاب المتفوقين في مقابل غير المتفوقين على مقياس وكسلر للذكاء "التعديل الرابع"

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Neuropsychological Profile of Superior VS. Non-Superior Students on Wechsler Intelligence Scale "Fourth Edition"
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: درويش، ناجي محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Darwish, Naji Mohammed Hassan
المجلد/العدد: ج78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1199 - 1240
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.109661
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1091172
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الصحة النفسية | الطلبة المتفوقون | الفروق الفردية | القدرات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصحة النفسية العصبية المعرفية | الطلاب المتفوقين | الطلاب غير المتفوقين | مقياس وكسلر للذكاء | الفهم اللفظي | الذاكرة العاملة | سرعة المعالجة المعرفية | الاستدلال الإدراكي | Cognitive Neuropsychological Profile | Superior Students | Non-Superior Students | Wechsler Intelligence Scale | Verbal Comprehension Index | Working Memory Index | Processing Speed Index | Perceptual Organization Index
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على نمط الصفحة النفسية العصبية المعرفية للمتفوقين للتوصل إلى محكات تشخيصية معرفية ذات طبيعة عصبية تميزهم عن غير المتفوقين وتم اشتقاق عينة أساسية من طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة (الأقسام العلمية) بكلية التربية بنين بأسيوط - للتحقق من فروض البحث- قوامها 100 طالبا من الطلاب المتفوقين الذين حصلوا على تقدير جيد جدا على الأقل في السنوات السابقة و100 طالبا من الطلاب غير المتفوقين الذين حصلوا على تقدير مقبول على الأكثر في السنوات السابقة، واستخدم الباحث التصميم البحثي المستعرض واعتمد على المنهج الوصفي المقارن فأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في مقياس المتشابهات وسعة الأرقام والحساب والبحث عن الرمز والمعلومات والترميز لصالح المتفوقين بينما في مقياس تصميم المكعبات لصالح غير المتفوقين وعدم الدلالة في مقاييس مصفوفة الاستدلال والمفردات والألغاز البصرية. أما بشأن المكونات فكانت الفروق لصالح المتفوقين في مكونات الفهم اللفظي والذاكرة العاملة وسرعة المعالجة المعرفية ولصالح غير المتفوقين في مكون الاستدلال الإدراكي في حين كانت الفروق غير دالة بين المتفوقين وغير المتفوقين في الدرجات العلمية الأربع. كما لوحظ من الرسم البياني للصفحة العقلية أن جميع الدرجات أعلى من المتوسط العام باستثناء مقياس تصميم المكعبات ضمن مكون الاستدلال الإدراكي وانعكس ذلك على الصفحة النفسية للدرجات المركبة للمكونات الأربعة لدرجات المتفوقين في حين لوحظ تشتت درجات غير المتفوقين ما بين أعلى وأسفل خط الدلالة وهذا يشير إلى قدرة مقياس وكسلر على تشخيص تلك الفئة.

The driving aim of this study was to explore the patterns of the diagnostic cognitive neuropsychological profile to reach cognitive diagnostic criteria of the neural nature of the superior students that might distinguish them from the Non-superior. Participants of the study consisted of 100 students among the third and the fourth year students (Scientific Section) at the Faculty of Education for Boys (Asyut) with an overall grade of very good at least in the previous years and other 100 students among those with a maximum overall grade of fair in the previous years. The cross-sectional research design was utilized in the study making the use of the comparartive and descriptive approach. The results of the study revealed a significant difference in similarities, digit span, arithmetic, symbol search, information and coding in favour of the superior. The differences in block design were in favour of the Non-superior whereas there were no significant differences in matrix reasoning, vocabulary and visual puzzles. As for the components, the differences were in favour of the superior in the components of verbal comprehension, working memory, and cognitive processing speed, and in favour of the Non-superior in the perceptual reasoning component. In addition, there were no significant differences significant between the superior and the Non-superior in the four practical grades.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.