ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على فنيات ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج قائم على فنيات التعليم الحاني لخفض حدة الاضطرابات السلوكية وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Gentle Teaching Techniques for Reducing to Reduce Behavioral Disorders and Develop Social Skills for Children with Autism Spectrum
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خفاجة، مي السيد عبدالشافي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khafaga, Mai El-Sayed Abdel-Shafi
المجلد/العدد: مج31, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 46
DOI: 10.12816/JFEB.2020.122333
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1091445
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | طرق التدريس | الأطفال المعوقون | اضطرابات الذاتوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية البرنامج القائم على فنيات التعليم الحاني، إذ يشترك فيه الآباء والمعلمون من خلال استخدام أساليب غير تنفيرية. وذلك لخفض الاضطرابات السلوكية وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال عينة الدراسة. وتتكون عينة الدراسة من (16) طفل ذوي طيف توحد (8 ذكور، 8 إناث) وتقسم إلى: ثمان أطفال ذوي طيف توحد بالمجموعة التجريبية (مناصفة بين الجنسين) وثمان أطفال ذوي طيف التوحد بالمجموعة الضابطة (مناصفة بين الجنسين) من مدارس التربية الفكرية ومراكز التربية الخاصة بمحافظة الغربية. وتم استخدام قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد (إعداد/الباحثة)، ومقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد (إعداد/الباحثة)، وبرنامج قائم على فنيات التعليم الحاني (إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد وأبعاده لصالح القياس البعدي. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد لصالح القياس البعدي. 5. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد ومقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد في القياسين البعدي والتتبعى (بعد مرور ثلاثة شهور من انتهاء البرنامج).

The study aims to investigate the degree of efficiency of a program based on techniques of gentle teaching in which parents and teachers participate through using disalienated techniques to reduce behavioral disorders and Social skills development in sample children. The study sample consists of 16 students (8 of females, and 8 of males) and divided into :Eight students in the expermental group (of the two genders) and eight students in the control group (of the two genders) Children with autism spectrum in schools of intellectual education and special education schools in the city of Tanta. the Study instruments: A list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum (Prepared by the researcher),The social skills scale for autistic children(Prepared by the researcher), A program based upon techniques of gentle teaching (Prepared by the researcher). Resultes: 1- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the two expermental and control groups on A list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum in the post measurement for the expermental group. 2- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the expermental group on A list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum and its dimensions in the pre and post measurements for the post measurement. 3- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the two expermental and control groups on The social skills scale for autistic children in the post measurement for the expermental group. 4- There are statistical significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the expermental group on The social skills scale for autistic children in the two pre and post measurements for the post measurement. There are not statistical significant differences among mediates of the degrees of the expermental group A list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum and The social skills scale for autistic children in the two post and following measurements.(after three months of completing the program).
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.