ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع برامج إعداد المعلمين في ا...>الوصف

واقع برامج إعداد المعلمين في الأردن ودرجة توافقها مع معايير مهنية التعليم عالمياً

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teachers' Preparation Programs in Jordan and the Degree of their Compliance with the Global Educational Professional Standards
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: فضة، ديما نزار رضا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عويدات، عبدالله أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 88 - 104
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1091693
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التنمية المهنية | مهنة التدريس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
إعداد المعلمين | مهنية التعليم | المعايير | Teachers' Preparation | Education Professionalism | Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى واقع إعداد المعلمين في الأردن ودرجة توافقها مع معايير مهنية التعليم عالمياً. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بالجانب المسحي، وجانب تحليل المحتوى، والجانب المقارن، وتحددت أسئلة الدراسة بالأسئلة التالية: ما واقع برامج إعداد المعلمين في الأردن؟، وما المعايير المشتركة المتعارف عليها عالمياً لمهنية التعليم؟. وما درجة توافق برامج إعداد المعلمين في الأردن مع معايير مهنية التعليم العالمية؟ وتكون مجتمع الدراسة من جميع برامج إعداد المعلمين في الأردن، أما عينة الدراسة فقد تكونت من برامج إعداد المعلمين في كليات التربية في الجامعات الأردنية، وكلية التربية التابعة لوكالة إغاثة وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (UNRWA)، ودبلوم إعداد وتأهيل المعلمين في أكاديمية الملكة رانيا. ونتج عن الدراسة أن نسبة توافق برامج إعداد المعلمين في كليات التربية بالجامعات الأردنية الرسمية والخاصة و(UNRWA) مع معايير مهنية التعليم عالمياً كانت (20%)، وكان توافقها في أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين (100%) قد أوصت الدراسة بإعادة النظر في الخطط الدراسية لكليات التربية في الجامعات الأردنية، مع التركيز على إكساب الخريجين القدرة على إجراء البحوث الإجرائية، وزيادة عدد ساعات التربية العلمية للخريجين، وأن توزيع ساعات التربية العملية على مدار السنوات الأربع.

This study aims to reveal the reality of teachers' preparation programs in Jordan and their compliance with the global educational professional standards. It is a descriptive study, the questions of the study were identified by the following: What is the reality of the teachers' preparation programs in Jordan?, What are the common standards that are globally recognized for the teaching professionalism?, and, What is the degree of compliance of teachers' preparation programs in Jordan with the global educational professional standards?. The population of the study consisted of all teachers' preparation programs in Jordan, and its sample consisted of all of the study population, that includes the faculties of education in Jordanian universities, the Education College of (UNRWA), and the Queen Rania Academy for Teacher Training. The results of the study have shown that the degree of compliance of the teachers' preparation programs with the global educational professional standards that are presented in the faculties of education in the Jordanian universities, and in (UNRWA), was (20%), where, it was (100%) in Queen Rania Academy for teacher training.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.