ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم مستوى خدمات التربية الخا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقييم مستوى خدمات التربية الخاصة لذوي اضطراب طيف التوحد في مخيم الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Level of Special Education Services Provided for Individuals with "ASD" in Zaatari Refugees Camp in Jordan from the Perspective of Services Providers
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: طلافحة، روان صالح عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حميدان، نبيل صلاح إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 120 - 138
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1091707
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | اضطراب طيف التوحد | مخيم الزعتري | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
خدمات التربية الخاصة | اضطراب طيف التوحد | مخيم الزعتري | Special Education Services | ASD | Zaatari Refugees Camp
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى مستوى خدمات التربية الخاصة لذوي اضطراب طيف التوحد في مخيم الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات. ومعرفة إذا ما كان هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الخدمات المقدمة تعزى لمتغير الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج المسحي الوصفي، وتم اختيارهم بالطريقة القصدية والبالغ عددهم (41) مقدماً ومقدمة خدمة التي تقدم خدماتها لذوي اضطراب طيف التوحد من قبل المنظمات المسؤولة عن المخيم. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطوير أداة خاصة بالدراسة تكونت من (82) فقرة مقسمة إلى سبعة أبعاد، وتم تحقيق معاملات مقبولة من الصدق والثبات للأداة. وأظهرت نتائج الدراسة المتعلقة بأداة الدراسة تقييم مستوى الخدمات لذوي اضطراب طيف التوحد في مخيم الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات على الأداة ككل بمستوى منخفض بمتوسط حسابي (2.27) فحصلت ثلاثة أبعاد على درجة متوسطة. وهي بالترتيب: إدارة المؤسسة بمتوسط (3.47)، والتقييم والتشخيص بمتوسط (3.29)، والرعاية الطبية والخدمات المساندة بمتوسط (2.52). وحصلت الأبعاد الآتية على درجة منخفضة. وهي بالترتيب: البرنامج التربوي الفردي وخطط تعديل السلوك بمتوسط (1.81)، والتكنولوجيا والأنشطة التعليمية بمتوسط (1.79)، والدمج المكاني والوظيفي والاجتماعي والمجتمعي بمتوسط (1.68)، والبيئة التعليمية بمتوسط (1.38). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05= ) في مستوى الخدمات المقدمة لذوي اضطراب طيف التوحد في مخيم الزعتري في الأردن من وجهة نظر مقدمي الخدمات تبعاً لمتغير (الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي). وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات منها: الارتقاء بمستوى البرنامج التربوي الفردي لذوي اضطراب طيف التوحد وخطط تعديل السلوك، والبعد التكنولوجي والأنشطة التعليمية، والبيئة التعليمية، والدمج المكاني والوظيفي والاجتماعي والمجتمعي.

The present study aims at evaluating the level of special education services provided for individuals with "ASD" in Zaatari refugee camp in Jordan from the perspective of service providers and knowing if there were differences in the level of the services provided due to the variables of gender, experience, and academic qualification. The study sample consisted of (41) service providers, namely (28) males and (13) females, enrolling in organizations responsible for providing services for individuals with "ASD". To answer the questions of the study, the researcher developed a questionnaire including (82) paragraphs and divided into (7) dimensions. The validity and reliability of the questionnaire were established. The mean, regressions, and Three- Way ANOVA were used to analyze the data. The results showed that the level of special education services provided for individuals with "ASD" in Zaatari refugee camp in Jordan from the perspective of service providers ranged from the moderate to the low level, at an overall mean of (2.27). On the one hand, the dimensions of management, assessment and diagnosis, and health care as well as support services were at the moderate level, at means of (3.47), (3.29), and (2.52) respectively. On the other hand, Individualized Education Program (IEP) along with the behavior modification plan, both at a mean of (1.81); technology along with educational activities, both at a mean of (1.79); integration in terms of location, tasks, society, both at a mean of (1.68); and educational environment, at a mean of (1.38) were all at low level. Moreover, the results showed that there were no differences at (a= 0.05) as for the level of special education services provided for individuals with "ASD" in Zaatari refugee camp in Jordan from the perspective of service providers due to the variables of gender, experience, and academic qualification. The study recommended working more to raise the level of the Individualized Education Program (IEP). The behavior modification plan, technology, educational activities, and integration in terms of location, tasks, and society.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.