ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأداء الوظيفي لمديرات المدارس...>الوصف

الأداء الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية الخاصة وعلاقته بالثقة التنظيمية من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Job Performance of Private Secondary School Female Principals and its Relation to Organizational Trust from Female Teachers' Point of View
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: فرفورة، هديل حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مقابلة، عاطف يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 165 - 180
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1091723
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء الوظيفي | مديرو المدارس | الثقة التنظيمية | التعليم الخاص
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء الوظيفي | الثقة التنظيمية | Job Performance | Organizational Trust
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى الأداء الوظيفي لدى مديرات المدارس الثانوية الخاصة وعلاقته بالثقة التنظيمية من وجهة نظر المعلمات في محافظة العاصمة عمان، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المدارس الثانوية الخاصة في المحافظة عمان والبالغ عددهن (3832) معلمة. بينما تكونت عينة الدراسة من (458) معلمة، تم اختيارهن بالطريقة الطبقية العشوائية التناسبية، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وقد استخدمت استبانتان لجمع البيانات، الاستبانة الأولى تعلقت بالأداء الوظيفي، والاستبانة الثانية تعلقت بالثقة التنظيمية وتم التأكد من صدقهما وثباتهما واستخدمت لمعالجة البيانات إحصائيا: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل الارتباط بيرسون. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الأداء الوظيفي لمديرات المدارس كان متوسطا من وجهة نظر المعلمات، بمتوسط حسابي (3.63)، وانحراف معياري (0.66)، وأن مستوى الثقة التنظيمية في المدارس كان متوسطا أيضا من وجهة نظر المعلمات. بمتوسط حسابي (3.27)، وانحراف معياري (0.54)، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01≥α) بين مستوى الأداء الوظيفي ومستوى الثقة التنظيمية. وبناء على نتائج الدراسة جاءت التوصيات الآتية: 1- تنظيم دورات تدريبية لمديرات المدارس الثانوية الخاصة لرفع مستوى أدائهن الوظيفي. 2- تنظيم دورات تدريبية لمديرات المدارس الثانوية الخاصة، ترفع من مستوى الثقة بين المعلمات أنفسهن ومع كل من المديرات والطلبة. 3- إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية على المدارس الحكومية، ويتناول متغيرات مختلفة.

This study aims at finding out the level of the job performance of private secondary school female principals and its relation to organizational trust, from female teachers' point of view. The study population consists of all teachers of the private secondary schools in the governorate of Amman, which are (3832) teachers. While the study sample consisted of (458) female teachers, who were chosen from the population of the study by using proportional stratified random sample method. To achieve the objective of the study, the descriptive correlational Methodology was used. Two questionnaires were developed to collect data. The first to measure job performance, while the second to measure organizational trust. Their validity and reliability were assured. Means, standard deviations and Pearson Correlation Coefficient were used as statistical tools to manipulate the data. The findings of the study showed that the level of job performance of private secondary school female principals was medium. Its mean was (3.63) with a standard deviation of (0.66). The level of organizational trust in schools was medium from female teachers’ point of view. The mean was (3.27) with a standard deviation of (0.54). There was a positive significant correlational relationship at (a<0.01) between the level of job performance and the level of organizational trust. In light of the findings the researchers recommended the following: 1- Organizing training courses for private secondary school female principals to raise their job performance. 2- Organizing training courses for private secondary school female principals in order to raise the level of trust among teachers themselves and between female principals and students. 3- Conducting similar studies on public secondary schools with different variables.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.