| LEADER |
05198nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1832904 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 533630
|a الخوالدة، نايف عارف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دقة تقدير معالم الفقرات عند استخدام حالتين من النمموذج اللوجستي الثلاثي المعلمة
|
| 246 |
|
|
|a The Accuracy of Item Parameters when Using Two Cases of the Three Logistic Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 399 - 428
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لتحري دقة تقدير معالم الفقرات عند استخدام حالتين من النموذج اللوجستي الثلاثي المعلمة، فتم توليد بيانات لاختبارين بطول (25) فقرة، و(50) فقرة، ولعينتين (500) مفحوص، (1500) مفحوص باستخدام برنامج توليد البيانات (Wingen)، وقد تم استخدام برنامج (Bilog-MG) للحصول على تقديرات معلمة الصعوبة والتميز والتخمين، وتم استخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) للبحث في دلالة الفروق بين القيم المقدرة باختلاف متغيرات الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ظاهرية في المتوسطات الحسابية لمؤشر الجذر التربيعي لمتوسط مربع الخطأ (RMES) لتقدير معلمة الصعوبة والانحرافات المعيارية المناظرة لها في حالة النماذج اللوجستية المختلفة المسُتخدمة، تبعًا لحجم عينة البيانات المولدة وعدد فقرات الاختبار. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق في متوسطات الجذر التربيعي لمتوسطات مربع الخطأ في تقدير معلمة التمييز تبعاً لعدد الفقرات، والتفاعل بين النموذج وعدد الفقرات، والتفاعل بين حجم العينة وعدد الفقرات، والتفاعل الثلاثي بين النموذج وحجم العينة وعدد الفقرات. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات الثبات عند استخدام النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة بين الاختبارين (500 مفحوص و1500 مفحوص) عند تساوي عدد الفقرات لكل اختبار.
|
| 520 |
|
|
|b This study at aimed at investigation the Accuracy of the Item Parameters when Using Two Cases of the Three Logistic Model. data was generated for two tests one with (25) items, and the other with (50) items and tow samples of (500) examined and (1500) which were tested using the data generation program using the (Wingen) program, The Bilog-MG program was used to obtain items of Difficulty, Discrimination and Guessing. The Statistical Package of Social Sciences was used to investigate the significance of the differences between the estimated values according to the variables of the study. The results of the study showed there were differences in the mean arithmetic mean of square root index of the average square error in estimating the parameter and the corresponding standard deviations in the case of the different logistic models used depending on the size of the sample generated data and the number of test Items. And the absence of significant differences in the average square room of the average error in the estimation of the parameter of discrimination depending on the number of items, the interaction between the model and the number of items, and the interaction between the size of the sample and the number of items, and the triangular interaction between the model and sample size and number of items. Also results showed absence of statistically significant differences in the reliability estimates when using the three logistic model between the two tests (500 subjects and 1.500 subjects) when the number of items per test was equal.
|
| 653 |
|
|
|a الاختبارات والمقييس التربوية
|a التقويم التربوي
|a نظرية الاستجابة للفقرة
|
| 692 |
|
|
|a دقة تقدير
|a معالم الفقرات
|a النموذج اللوجستي الثلاثي المعلمة
|b Estimation Accuracy
|b Item Parameters
|b Three Logistic Model
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 022
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ ʿAmmān al-ʿarabiyyaẗ li-l-buḥūṯ
|l 001
|m مج4, ع1
|o 2193
|s مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
|t Amman arab university journal for research- educational and psychological research series
|v 004
|x 2519-6340
|
| 700 |
|
|
|a النصراوين، معين سلمان سليم
|g Al-Nsraween, Mueen Slman
|e م. مشارك
|9 175583
|
| 856 |
|
|
|u 2193-004-001-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1091866
|d 1091866
|
