| المستخلص: |
إن بحث تحولات المكان والموضوع هو مقاربة تحليلية للحقل النظري في الدراسات الأنثروبولوجية على اختلاف مشاربها النظرية. وانعكاس هذه التوجهات على آليات الممارسة الميدانية. وجاء التركيز على ثنائية المكان والموضوع من خلال تعريف الأول وعلاقته ببناء المنهج الأنثروبولوجي وفهم نسبي الموضوعات الأنثروبولوجية التي شكلت هوية التخصص مع المجال المكاني. وقد اعتمد هذا البحث على تساؤل أساس: ما السياق المكاني وما دوره في رسم المنهجية وتحديثها؟ وهل يمكن لنا أن نتبنى مفهوم المكان لاستنطاق التراث الأنثروبولوجي فيما يتعلق بتحولات الموضوع وعلاقته بالمكان؟ إذ إن كان الهدف الذي ناضل من أجله الباحث الأنثروبولوجي هو الوصول إلى الكيفية التي يتموضع فيها في مكان الدراسة والتموضع يعني القبول من الأخر الغريب في الميدان والمساحة التي تسمح له باستحصال المعطيات ومحاولة الربط بين المكان والموضوع. اعتمد هذا البحث على أدبيات المدارس الأنثروبولوجية الثقافية والاجتماعية ومناهجهما التي انبثقت من مبدأ النسبية الثقافية والأطر السياقية للمكان والزمان وثقافة مجتمع البحث وبنائه وقد تمثل ذلك في تبني البحث المنهج التحليلي الوصفي الذي يعتمد على رسم مقاربات ذات بعد تاريخي وتقاطعي مقارن، وتتبع ماهية المكان في مدارس البحث الأنثروبولوجي على اختلاف مرجعياتها التي شكلت صوراً متباينة للمنطلقات النظرية واختلاف أشكال المجتمعات المدروسة، فالمدرسة البريطانية ركزت على المكان انموذجا إرشاديا استدلت من خلاله على موضوع معين تتضح من خلاله بنية الثقافة والمجتمع. وبعد انتقالها للمدينة استبدلت هذا المنظور تحت محكومية المكان الواسع لتركز على موضوع معين. ولا تختلف المدرستان الأمريكية والفرنسية عن البريطانية إلا في توجهات معينة وهي إن البريطانية ركزت على تحوير المنهج وتطويره بخلاف المدرستين الأخريين اللتين ركزتا على تحديث وتطوير الاتجاه النظري الذي يوجه المنهج.
The study of the transformations of the place and subject is an analytical approach to the theoretical field in the anthropological studies of different theoretical approaches. And the reflection of these trends on the mechanisms of field practice. The focus was on the dualism of the place and the subject through the definition of the first and its relation to the construction of the anthropological approach and an understanding of the relative anthropological issues that formed the identity of specialization with the spatial sphere. This research has been based on a question based on: What is the spatial context and what is its role in drawing up and updating the methodology? Can we adopt the concept of place to explore the anthropological heritage in relation to the transformations of the subject and its relation to the place? The goal that the anthropologist has struggled to achieve is how to place himself in the place of study and positioning means acceptance of the other stranger in the field and the space that allows him to collect data and try to link the place and the subject. The current research was based on the literature of the cultural and social anthropological schools and their methods which emerged from the principle of cultural relativism, the contextual frameworks of place and time, and the culture and structure of the research society. This was represented in the adoption of a descriptive analytical approach based on drawing approaches with a comparative historical and cross-historical dimension. The British school focused on the place as a guiding model in which it derived from a specific place through which the structure of culture and society is revealed. After moving to the city, this perspective was replaced by a large-scale decision-making to focus on a specific subject. The British and American schools differ from the British only in certain directions, namely that the British focused on the modulation and development of the curriculum, unlike the other two schools, which focused on updating and developing the theoretical direction that guides the curriculum.
|
