| LEADER |
04168nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1834025 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 588117
|a فرج، سعاد مسعود محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تجربة التعليم عن بعد في ضوء الأزمات كما يراها المعلمون والمعلمات في المملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
|c 2020
|g نوفمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 184 - 205
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identify the experience of distance education in light of the crises as seen by male and female teachers in the Kingdom of Saudi Arabia, and the study was applied to the teachers of the main regions in the Kingdom of Saudi Arabia, which number 13 regions, from each region a teacher and a teacher, so that the sample size was 26 teachers, and the study was used. The phenomenological phonological approach, and the study tools were represented in the questionnaire due to its relevance to the nature of the study and it consisted of (34) statements distributed on (4) main axes, and after using statistical methods, the results of the study arrived at a proposed concept that was represented in a set of axes, the most important of which was the development of teachers to face disasters and crises And the necessary competencies for teachers to play their role in distance education during crises, and to play their role in the aspect of employing remote education technology in education, and the study ended with a set of recommendations and proposals, the most important of which is that parents hold responsibility towards their children and accompany them in the study, and to be keen on monitoring their children online.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على تجربة التعليم عن بعد في ضوء الأزمات كما يراها المعلمون والمعلمات في المملكة العربية السعودية، وطبقت الدراسة على معلمي ومعلمات المناطق الرئيسية في المملكة العربية السعودية وعددها 13 منطقة، من كل منطقة معلم ومعلمة ليكون حجم العينة 26 معلم ومعلمة؛ واستخدمت الدراسة المنهج الفينولوجي الظواهري، وتمثلت أدوات الدراسة في الاستبانة لمناسبتها لطبيعة الدراسة وتكونت من (34) عبارة موزعة على (4) محاور رئيسية، وبعد استخدام الأساليب الإحصائية توصلت نتائج الدراسة إلى وضع تصورا مقترحا تمثل في مجموعة من المحاور جاء أهمها عن تنمية المعلمين لمواجهة الكوارث والأزمات، والكفايات اللازمة للمعلمين للقيام بدورهم في التعليم عن بعد أثناء الأزمات، والقيام بدورهم في جانب توظيف تقنية التعليم عن بعد في التعليم، وانتهت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات، ومن أهمها، تحمل الأهل المسئولية تجاه أولادهم ومرافقتهم في الدراسة، والحرص على مراقبة أولادهم أون لاين.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a التعليم عن بعد
|a الكفايات التعليمية
|a الأساليب التدريسية
|a الكوارث والأزمات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم عن بعد
|a الأزمات
|b Distance Education
|b Crises
|
| 700 |
|
|
|9 588118
|a السلمي، حياة معلث زايد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 010
|d الطائف
|i إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث
|l 000
|m مج1
|o 7821
|s المؤتمر الدولي الإفتراضي لمستقبل التعليم الرقمي في الوطن العربي
|v 001
|
| 856 |
|
|
|u 7821-001-000-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1092796
|d 1092796
|
