| LEADER |
03003nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1834240 |
| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b مصر
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| 100 |
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|a Nouadri, Samia Ilhem
|e Author
|9 588236
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| 245 |
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|a L’usage des TIC par les Apprenants Dysorthographiques
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| 246 |
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|a The Use of ICT by Dysorthographic Learners
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| 260 |
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|b المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
|c 2020
|g سبتمبر
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| 300 |
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|a 295 - 322
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|b The use of technological aids in a school context can be of great benefit to learners with special needs (dysorthographic). Indeed, these aids allow them to participate fully in the class by overcoming difficulties related, for example, to reading, writing or arithmetic. our work is in line with this, with a central objective which will consist in establishing an inventory of the situation of the integration of ICT in education as a means of reducing the situation of disability. Moreover, the child's dysorthographic difficulties are expressed mainly in school settings. As a result, we have succeeded in confirming the positive impact of ICT on the learners with special educational needs thanks to their multiple functions and their resilience; they have the capacity to compensate and to overcome difficulties.
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| 520 |
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|d Le recours aux aides technologiques en contexte scolaire peut être grandement bénéfique pour les apprenants ayant des besoins particuliers (dysorthographie). En effet, ces aides leur permettent de participer pleinement à la classe en palliant des difficultés liées, par exemple, à la lecture, à l’écriture ou au calcul. En effet, notre travail s’inscrit dans ce sens, avec un objectif central qui consistera à établir un état des lieux sur la situation de l’intégration des TIC en éducation comme moyen visant la réduction de la situation de handicap. D’ailleurs, les difficultés de l’enfant dysorthographiques s’expriment principalement en milieu scolaire. De ce fait, nous somme arrivésà confirmer l’impact positif des TIC sur l'apprentissage des apprenants ayant des besoins éducatifs particulier grâce à leurs multiples fonctionset à leur résilience, ils ont la capacité de compenser, de surmonter les difficultés.
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| 653 |
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|a التقنيات الحديثة
|a تكنولوجيا المعلومات
|a التواصل الاجتماعي
|a المؤسسات الجزائرية
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| 692 |
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|b ICT
|b Special Needs
|b Dysorthographic
|b Academic Performance
|b Learning
|b School Context
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| 773 |
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|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|f Al-Mağallah Al-ʻilmiyyaẗ Lil Tiknūlūǧyā wa ʿulūm Al-’iʿāqāẗ
|l 003
|m مج2, ع3
|o 2129
|s المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الإعاقة
|v 002
|x 2682-2873
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| 856 |
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|u 2129-002-003-012.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a HumanIndex
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| 999 |
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|c 1093029
|d 1093029
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