يجب تسجيل الدخول أولا
أساليب الانتقال فى الانفوجرافيك المتحرك "القطع / التقريب / المسح" بالكتب الإلكترونية وتأثيرها على تنمية التحصيل الفورى والمرجأ والتقبل التكنولوجى لدى طلاب الدراسات العليا
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | عطية، داليا أحمد شوقي كامل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Attiah, Dalia Ahmed Shawqi Kamel |
| المجلد/العدد: | مج27, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 3 - 91 |
| DOI: |
10.21608/TESR.2017.74616 |
| رقم MD: | 1093257 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
138
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أنسب أساليب الانتقال في الانفوجرافيك المتحرك (القطع/ التقريب /المسح) بالكتب الالكترونية وتأثيرها على تنمية التحصيل الفوري والمرجأ والتقبل التكنولوجي لدى طلاب الدراسات العليا. وقد استخدم في هذا البحث امتداد التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة واختبار قبلي واختبار بعدي، وذلك في ثلاث معالجات مختلفة (المجموعات التجريبية للبحث)، واشتمل على متغير مستقل هو أساليب الانتقال في الانفوجرافيك المتحرك، و يضم ثلاثة أساليب هي (القطع/ التقريب /المسح) وتضمن البحث ثلاثة متغيرات تابعة هي: التحصيل الفوري والمرجأ لمقرر استخدام تكنولوجيا التعليم وتقبل التكنولوجيا لدى طلاب الدبلوم العام، وقد تكونت عينة البحث من (90) طالبًا وطالبة من طلاب الدبلوم العام مسار إعداد المعلم بكلية التربية -جامعة حلوان. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى ≤0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في كل من اختبار التحصيل المعرفي الفوري والمرجأ، لصالح المجموعة الثانية (التقريب "الزووم") مقابل مجموعتي (القطع -والمسح) أما بالنسبة للتقبل التكنولوجي جاءت النتيجة دالة احصائيًا لصالح مجموعتي (القطع –التقريب "الزووم") في مقابل المجموعة الثالثة (المسح). |
|---|
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين أسلوب عرض الكائنات الرقمية (التجاور / الاحلال) في الكتب المعززة والأسلوب المعرفي (تحمل / عدم تحمل الغموض) على التحصيل الفوري والمرجأ والاتجاه نحوها لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية
بواسطة: عطية، داليا أحمد شوقي كامل منشور: (2019) -
أثر التفاعل بين إستراتيجيتين للمراجعة الإلكترونية (التلخيص/الأسئلة) ونمطي المراجعة (الفردي/التشاركي)على التحصيل المعرفي الفوري والمرجأ وفاعلية الذات لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
بواسطة: عطية، داليا أحمد شوقي كامل منشور: (2014) -
الإنفوجرافيك المتحرك
بواسطة: عطية، داليا أحمد شوقي كامل منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي إلكتروني قائم على نمطي التعلم التشاركي في تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية والتقبل التكنولوجي TAM لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: موسى، نجوان أبو اليزيد مدني منشور: (2022) -
أثر اختلاف أداة الإبحار و التوجيه بالكتب الإلكترونية في التحصيل المعرفي و قابلية استخدام هذه الكتب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عطية، داليا أحمد شوقي كامل منشور: (2013)
