| LEADER |
06118nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1835081 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESR.2018.71763
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Elbarbary, Rafik Said
|e Author
|9 588539
|
| 245 |
|
|
|a Impact of Mobility Distributed Support Patterns on Teens' Awareness Towards Digital Drugs Effects
|
| 246 |
|
|
|a أثر اختلاف مصدر الدعم الموزع النقال في رفع مستوى الوعي بمخاطر المخدرات الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 3 - 32
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث التحقق من أثر الاختلاف بين ثلاث مصادر من الدعم الموزع النقال المتمركز حول (المعلم- المتعلم- الخليط) في رفع مستوى الوعى بمخاطر المخدرات الرقمية لدى تلاميذ المرحلـة الإعدادية. وقد استعان الباحث بالنموذج العام للتصميم في بناء وتطوير ثلاثة تطبيقات تعليمية قائمه على تكنولوجيا الهواتف الذكية، تختلف فيما بينها حسب مصدر الدعم. وقد احتوت تلك التطبيقات على مواد ومصادر تعلم تمثلت في روابط ذات صلة بمخاطر المخدرات الرقمية، ومجموعة من الوسائط المتعددة بها كيانات رقمية (رسوم وصور وأشكال) توضح خصائص المخدرات الرقمية وأثارها الجانبية وكيفية الوصول إلى مصدر الدعم المتاح عبر التطبيق للحصول على نصائح للوقاية من مخاطر تلك النوعية من المخدرات. وقد قام الباحث بتطبيق مقياس مستوى الوعى بمخاطر المخدرات الرقمية بعديا على عينة مكونه من (١٢٣) تلميذا من طلاب الصف الثاني الإعدادي تم توزيعهم عشوائيا على ثلاث مجموعات تجريبية ومجموعة ضابطة حيث درست الأخيرة المحتوى التعليمي ذو الصلة بمخاطر المخدرات الرقمية بالطريقة التقليدية تمثلت في شرح من المعلم أثناء المدى الزمنى المقرر لدراسة وحدة مخاطر الإنترنت في مقرر الحاسب الآلي على الصف الثاني الإعدادي، بينما المجموعات التجريبية درست نفس المحتوى التعليمي من خلال تطبيقات الهواتف الذكية مع اختلاف مصدر الدعم من حيث تمركزه حول (المعلم- المتعلم- خليط). ارتكز البحث على منهجية بحوث الفعل في بناء محتوى التعلم، وتنفيذ توزيع الدعم، وملاحظة، وتتبع أنشطة التلاميذ عينة البحث وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالـة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات الثلاث التجريبية كلا على حدا مقارنة بالمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مستوى الوعي بمخاطر المخدرات الرقمية لصالح المجموعات التجريبية، كما أظهرت دلالة الفرق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى والثانية تفوق الدعم النقال المتمركز حول المتعلم على الدعم النقال التمركز حول المعلم في رفع مستوى الوعي بمخاطر المخدرات الرقمية، كذلك أظهرت دلالة الفرق بين متوسطات المجموعة التجريبية الثانية والثالثة تفوق الدعم الموزع النقال المتمركز حول المتعلم على الدعم النقال الخليط في رفع مستوى الوعى بمخاطر المخدرات.
|
| 520 |
|
|
|b The present study examines the impact of three patterns of mobility distributed supporting (MDS) on the awareness of pupils towards digital drugs side effects. 123 pupils participants at prep schools in Egypt are divided into four groups. The experiment design is set as three experimental groups and one control group. All groups used a pre, post-test in applying the measure of awareness towards digital drugs side effects with participants. Action study was used to design a framework of (MDS)patterns. The findings showed the following: (a) there were significant impacts of MDS three patterns on improving pupils' awareness compared with traditional supporting ,(b) there were significant impacts at (p<0.05) of mobility supporting centred pupils compared with centred teacher supporting in improving the awareness of pupils,(c) there were significant impacts between mobility multi- distributed supporting and mobility distributed supporting based pupils demands in improving the awareness of pupils towards digital drugs side effects.
|
| 653 |
|
|
|a المراهقين
|a المخدرات الرقمية
|a الدعم التعليمي النقال
|a تطبيقات الهواتف الذكية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a مصادر الدعم التعليمي النقال
|a رفع مستوى الوعي بمخاطر المخدرات الرقمية
|a تلاميذ المرحلة الإعدادية
|a المراهقين
|b Mobility Distributed Supporting
|b Student's Awareness
|b Teens
|b Digital Drugs Side Effects
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|l 004
|m مج28, ع4
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 028
|
| 856 |
|
|
|u 0156-028-004-012.pdf
|n https://tesr.journals.ekb.eg/article_71763.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1093770
|d 1093770
|
