ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سياسة قبولة طالبات- معلمات ريا...>الوصف

سياسة قبولة طالبات- معلمات رياض الأطفال جامعة طنطا في ضوء بعض التجارب العالمية

العنوان بلغة أخرى: Acceptance Policy for Kindergarten Students- Teachers Tanta University in the Light of Some Global Experiences
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: الديب، راندا مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Deib, Randa Mostafa
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 46 - 85
ISSN: 2735-4091
رقم MD: 1095139
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | معلمات رياض الأطفال | جامعة طنطا
كلمات المؤلف المفتاحية:
سياسة القبول | طالبات- معلمات رياض الأطفال | التجارب العالمية | Admission Policy | Kindergarten Students- Teachers | Global Experiences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: تمثلت مشكلة البحث في ما يؤخذ علي النظام الحالي بكليات الإعداد للطالبة /معلمة رياض الأطفال أنه يفتقد للأساليب والأسس الموضوعية التي يمكن بها ضمان توافر الخصائص المعرفية والانفعالية والمهارية في الطالبات المقبولات ،وتلك الخصائص تعد بدايات ضرورية لنجاح عملية الإعداد ؛حيث يلتحق بقسم رياض الأطفال بكليات التربية الطالبات الناجحات في الثانوية العامة عن طريق مكتب التنسيق علي أساس مجموع الدرجات ، وتقدم كليات التربية معيار آخر هو إجراء المقابلات الشخصية للطالبات دون تقديم أدوات أخري تضمن انتقاء الطالبة بطرق موضوعية ومقننة لاختيار أفضل العناصر من حيث مدي ارتباط ميولها بالمهنة ومستوي قدراتها الخاصة. هدف البحث إلى التعرف علي واقع سياسة القبول بقسم رياض الأطفال كلية التربية جامعة طنطا، والتعرف على التجارب العالمية لسياسة القبول في بعض الجامعات، وتزويد الجامعة وكلية التربية باقتراح سياسة لقبول طالبات/ معلمات رياض الأطفال بمؤسسات الإعداد. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي ومنهج دراسة الحالة، وعرض البحث لمجموعة من التجارب العالمية في سياسة القبول ببعض الجامعات (تجربة الولايات المتحدة الأمريكية، تجربة فلوريدا، تجربة جورجيا، تجربة كندا، تجربة اليابان، تجربة آسيا تجربة أستراليا). تمثلت أدوات البحث في مقابلات مع بعض أعضاء هيئة التدريس بالأقسام المختلفة بالكلية، واستبيان (من إعداد الباحثة) حول استمارة المقابلة الشخصية المطبقة لعام ٢٠١٦-٢٠١٧ موجه لأعضاء هيئة التدريس الذين وصل عددهم إلي (٦٨) عضو من مختلف أقسام الكلية (قسم رياض الأطفال- المناهج وطرق التدريس- أصول التربية- التربية المقارنة-علم النفس التربوي- الصحة النفسية - اللغة العربية والدراسات الإسلامية- اللغات الأجنبية). وصلت نتائج البحث إلى أن عدد أعضاء هيئة التدريس الذين يروا أن استمارة المقابلة الشخصية في حاجة إلى تعديل وصلوا إلى (٦٠) عضو بنسبة 88.2% وهي نسبة كبيرة، في حين وصل عدد أعضاء هيئة التدريس الذين يروا أن استمارة المقابلة الشخصية ليست في حاجة إلى تعديل إلى (٨) أعضاء بنسبة 8و11% وهي نسبة قليلة. كما توصل البحث إلى السياسة المقترحة لقبول طالبات /معلمات رياض الأطفال بقسم رياض الأطفال، وأوصي البحث بالأخذ بالسياسة المقترحة عند القبول بمؤسسات إعداد معلمة رياض الأطفال.

The problem of research in what is applied to the current system of the colleges of preparation for the student / kindergarten teacher that it lacks the methods and the basic principles that can ensure the availability of cognitive characteristics, emotional and skill in students accepted, and those characteristics are necessary beginnings for the success of the preparation process; Where he attends kindergarten department in the colleges of education successful students in high school through the coordination office on the basis of the total grades, The faculties of education offer another criterion, namely, interviewing female students without providing other tools to ensure that the student is selected in objective and codified ways to select the best elements in terms of the extent to which her affiliations relate to the profession and its special abilities. The aim of the research is to identify the reality of admission policy in the Department of Kindergarten Faculty of Education, Tanta University, And to identify the international experiences of admission policy in some universities, and provide the university and the College of Education to propose a policy for the admission of kindergarten students / teachers in the preparation institutions. The research was based on The Descriptive analytical approach and the case study methodology. The research was presented to a group of international experiences in the admission policy of some. The research tools were in interviews with some faculty members in the various departments in the college, and a questionnaire (prepared by the researcher) About the application form applied for 2016-2017 is addressed to faculty members, who numbered (68) members from different departments of the College(Department of Kindergartens - Curriculum and Methods of Teaching - Origins of Education - Comparative Education - Educational Psychology - Mental Health - Arabic Language and Islamic Studies - Foreign Languages). The results of the research show that the number of faculty members who see that the form of the interview needs to be amended to reach 60 members (2% and 88%). The number of faculty members who see that the interview form does not need to be modified to 8 members is 8% and 11%, which is a small percentage. The study also examined the proposed policy for the admission of kindergarten students / teachers in the Kindergarten Department.
ISSN: 2735-4091

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.