| LEADER |
04059nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1837079 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-014-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الزبيري، شريفة بنت عبدالله
|g Al-Zubairi, Sharefa Abdullah
|e مؤلف
|9 353770
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التكامل الحسي في تنمية التواصل غير اللفظي لدى تلميذات تعدد العوق "الصم ذوات الإعاقة الفكرية"
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Sensory Integration Theory in the Development of Nonverbal Communication among Students with Multiple Disabilities "Deaf with Intellectual Disability"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2020
|g أكتوبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 137 - 177
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التكامل الحسي في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى التلميذات الصم ذوات الإعاقة الفكرية. ومن ثم المحافظة عليها ثم تعميم تلك المهارات، وقد تم استخدام المنهج التجريبي وفق تصميم الحالة الواحدة (A.B). تكونت العينة من (9) تلميذات من الصم ذوات الإعاقة الفكرية تراوحت أعمارهن ما بين (14-18) سنة. وأظهرت النتائج فروقا بين مستوى الطالبات قبل وبعد تطبيق البرنامج مما دل على اكتساب الطالبات لمهارات التواصل غير اللفظي باستخدام برنامج التكامل الحسي. كما أفادت النتائج أن تطبيق برنامج التكامل الحسي على التلميذات الصم ذوات الإعاقة الفكرية حقق فاعلية في الاحتفاظ بالمهارات المكتسبة في مرحلة التدخل بمتوسط بلغ (95%). ثم تعميم تلك المهارات في المواقف التعليمية الأخرى بمتوسط قدره (90%).
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to verify the effectiveness of a training program based on the theory of sensory integration in developing nonverbal communication skills among students with multiple disabilities (deaf with intellectual disability) then maintaining and generalizing it. The experimental method was used in this study, according to one of the methods used in the (Single Subject Designs) (A, B Design). The study sample consisted of (9) deaf students with intellectual disabilities, whose ages ranged between (14-18) years. The results showed that there are differences between the level of students before and after applying the program, which indicates the students' acquisition of nonverbal communication skills using the sensory integration program. Also, the results showed the facilitation of the sensory integration theory in the maintenance of the gained skills through the intermediate intervention with a mean of 95%, and 90% as a mean of the students management to maintain and generalize the skills.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a علم النفس اللغوي
|a الطلبة الصم
|a الإعاقة الفكرية
|
| 692 |
|
|
|a التكامل الحسي
|a تعدد العوق
|a الصم ذوي الإعاقة الفكرية
|a التواصل غير اللفظي
|b Sensory Integration
|b Multiple Disabilities
|b Deaf with Intellectual Disabilities
|b Nonverbal Communication
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 006
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 014
|m ع14
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-014-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1095866
|d 1095866
|
