ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Teaching...>مارك

The Effectiveness of Teaching Style Practices Case Study of Four Secondary Schools in Sédrata, Soukahras

المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: Bouras, Haron (Author)
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 265 - 276
DOI: 10.53418/1726-017-003-028
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 1097621
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | جودة التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
قسم اللغة الإنجليزية | الفعالية | رؤى الأساتذة والمتعلمين | ممارسات تعليمية | أسلوب تدريس الأستاذ | Foreign Language Classroom | Learners | Effectiveness | Teacher Teaching Style | Perception
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03821nam a22002537a 4500
001 1838714
024 |3 10.53418/1726-017-003-028 
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |a Bouras, Haron  |e Author  |9 450100 
245 |a The Effectiveness of Teaching Style Practices Case Study of Four Secondary Schools in Sédrata, Soukahras 
260 |b جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2  |c 2020 
300 |a 265 - 276 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف هذه الدراسة الكمية إلى تحليل بعض رؤى الأساتذة والمتعلمين لبعض الممارسات التعليمية الخاصة بأسلوب الأستاذ ومدى فعاليتها في تحفيز المتعلمين لتعلم اللغة الإنجليزية. ولإتمام هذه الدراسة، استخدمنا استبانة تتضمن (10) بنود. وزعناها على 200 متعلم و21 أستاذا في اللغة الإنجليزية. خلص تحليل النتائج إلى وجود تباين بين رؤى الأساتذة والمتعلمين فيما يخص الخصائص الفعالة لأسلوب الأستاذ في التدريس، وبالتالي نستنتج أنه لابد على الأستاذ أن يسعى لتحقيق توازن جيد بين أسلوب التدريس، وما هو فعال ومحفز أكثر لمتعلم اللغة الإنجليزية. 
520 |b The aim of the present quantitative study is to explore teachers’ and learners’ views of some teaching practices impact on learners’ effectiveness in terms of participation, effort expenditure, and engagement in the language classroom. Research participants were 200 learners chosen randomly from four secondary schools and 21 surveyed English language teachers selected purposefully from six secondary schools. The close ended questionnaire has elicited the perceptions of both learners and teachers to disclose which teaching practices boost learners’ effectiveness in the foreign language classroom. The findings unveiled a missimatch in teachers’ and learners’ viewpoints. Therefore, this implies that teachers need to adapt their teaching style according to the learners’ perceptions. 
520 |d La présente étude qui se base sur une méthode quantitative a pour objectif d’explorer le point de vue des enseignants et des apprenants sur certaines pratiques enseignantes focalisant essentiellement sur le style d’enseignement des enseignants d’Anglais ainsi que son impact en terme d’efficacité sur des apprenants des classes de langues étrangères. Pour ce faire, un questionnaire comportant 10 éléments est distribué à 200 apprenants. Le même questionnaire a été adressé à 21 enseignants. Les résultats ont révélé quelques points de différences dans les visions des deux acteurs. De ce fait, les enseignants doivent adapter leur style d’enseignement en fonction des perceptions des apprenants pour une efficacité meilleure dans leurs classes 
653 |a التعليم الجامعي  |a طلاب الجامعات  |a الوسائل التعليمية  |a طرق التدريس  |a جودة التعليم 
692 |a قسم اللغة الإنجليزية  |a الفعالية  |a رؤى الأساتذة والمتعلمين  |a ممارسات تعليمية  |a أسلوب تدريس الأستاذ  |b Foreign Language Classroom  |b Learners  |b Effectiveness  |b Teacher Teaching Style  |b Perception 
773 |4 الادب  |6 Literature  |c 028  |e Journal of Arts and Social Sciences  |f Mağallaẗ al-’ādāb wa al-`ulūm al-’iğtimā`iyyaẗ  |l 003  |m مج17, ع3  |o 1726  |s مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية  |v 017  |x 1112-4776 
856 |u 1726-017-003-028.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1097621  |d 1097621 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.