ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الوعي الصرفي في فك ترميز ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر الوعي الصرفي في فك ترميز الكلمات لدى متعلمي اللغة العربية لغة ثانية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Morphological Awareness in Words Decoding in Arabic as a Second Language
المصدر: تعليم العربية لغة ثانية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، عبدالرحيم ناجح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: فبراير
الصفحات: 7 - 24
DOI: 10.60161/2061-002-003-001
رقم MD: 1098701
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, AraBase, EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | الصرف العربي | علم الأصوات | طرق التدريس | العربية لغير الناطقين بها
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي الصواتي | فك الترميز | اللغة العربية | اللغة الثانية | المستوى الأول الإبتدائي | Morphological Awareness | Decoding | Arabic | Second Language | First Level in Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى رصد أثر الوعي الصرفي في تطور مهارة فك ترميز الكلمات لدى متعلمي اللغة العربية بوصفها لغة ثانية. وتكمن أهميتها في تقديم حلول تفيد في تخطي التعثرات التي تسم تعلم القراءة عموما، وفك ترميز الكلمات بصفة خاصة. يتكون المشاركون من ثمانين متعلما ومتعلمة بالمستوى الأول الابتدائي، يتوزعون إلى مجموعتين: المجموعة الأولى ضابطة والمجموعة الثانية تجريبية. تستفيد المجموعة التجريبية من حصص تدريبية لتطوير الوعي الصرفي لمدة أربعة أشهر، وبالمقابل لا تستفيد المجموعة الضابطة من هذه الحصص. يتم إجراء قياس قبلي لسرعة فك ترميز الكلمات بالنسبة للمجموعتين. وبعد الاستفادة من حصص تطوير الوعي الصرفي، يجرى قياس بعدي للمجموعتين. وقد تبين أن المجموعة التجريبية تفوقت في تقليص المدة الزمنية مقارنة بالمجموعة الضابطة.

The purpose of this study is to explore the role of morphological awareness in the development of word decoding skills among Arabic language second language learners. Its importance lies in providing solutions to problems of learning reading in general and the decoding of words in particular. The participants are composed of (80) learners at the first level in primary school, divided into two groups: control group and experimental group. The experimental group uses the sessions to develop a morphological awareness for (4months), while the control group does not benefit from these sessions. The word decoding speed for both groups is pre-measured. After taking advantage of the sessions for the development of morphological awareness, both groups are measured. The experimental group was found to have a shorter duration compared to the control group.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.