ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الكتاب الإلكترو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام الكتاب الإلكترونى فى تنمية التحصيل الدراسى لدى طالبات الصف الأول الثانوى فى تدريس اللغة الإنجليزية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using E-books on the Academic Achievement of the Students of the Secondary First in Teaching English Language Subject
المصدر: مجلة عجمان للدراسات والبحوث
الناشر: جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم
المؤلف الرئيسي: الأحمرى، ريمة راشد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 13
رقم MD: 1099358
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الكتاب الإلكترونى | اللغة الانجليزية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية | الكتاب الإلكترونى | التحصيل الدراسى
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فعالية استخدام الكتاب الإلكتروني في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثانوي في تدريس مادة اللغة الإنجليزية. وقد أخذ البحث بالمنهج شبه التجريبي حيث تم دراسة فعالية استخدام المتغير المستقل (الكتاب الإلكتروني) على المتغير التابع (التحصيل الدراسي) في تدريس مادة اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي. وقامت الباحثة باختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة؛ طالبات الصف الأول الثانوي في محافظة جدة واللاتي يدرسن في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1436 ه / 1437 ه؛ حيث بلغت العينة بشكلها النهائي (42) طالبة، منها (21) طالبة في المجموعة التجريبية درست باستخدام الكتاب الإلكتروني و(21) طالبة في المجموعة الضابطة، درست المحتوى نفسه بالطريقة التقليدية، وطبق عليهم اختبار تحصيلي قبليا وبعديا. وللإجابة عن تساؤلات البحث، قامت الباحثة باختبار الفروض التالية: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمادة اللغة الإنجليزية لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي لمادة اللغة الإنجليزية لصالح التطبيق البعدي. وقد توصلت نتائج البحث إلى أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمادة اللغة الإنجليزية لصالح المجموعة التجريبية. كما أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي لمادة اللغة الإنجليزية لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الباحثة إلى ضرورة التدريس باستخدام الكتاب الإلكتروني والتشجيع على إنتاج الكتب الإلكترونية واستخدامها في المقررات الدراسية المختلفة.

The study title is " The Effectiveness of Using E-books on the Academic Achievement of the Students Of the Secondary First in Teaching English Language Subject" This study aims at measuring the effectiveness of using E-books on academic achievement of the students of the Secondary first in teaching English language. The researcher uses the semi experimental method . It is known for designing the Pre-and Post –test of the control group by studying the impact of the independent variable (E books) on the dependent variable (Academic Achievement).The researcher selected a random sample from first year secondary students who are currently in their second semester of the academic year 1436.H /1437. H .The sample consists of 42 students , half of the sample constitutes the experimental group , while the other half is the control group whose were taught by the traditional method . The students in the two groups were exposed to the Pre / Post achievement test . To answer the questions of the study , the researcher assumes the following : 1- There are statistical significant differences between the average scores of the experimental group students and that of control group when applying the achievement test where the sake is for the experimental group sample. 2- There are statistical significant differences between the average scores of the experimental group students when applying the achievement test where the sake is for the After- Application. The results of the study are as follows: 1- There are statistical significant differences at (0.05( between the average scores of the experimental group students and that of the control group in the achievement test for the experimental group. 2- There are statistical significant differences at (0.05( between the average scores of the experimental group students in the achievement test where the sake is for the After- Application.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.