ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>مفهوم الحرية الشخصية لدى طالبا...>الوصف

مفهوم الحرية الشخصية لدى طالبات جامعة أم القرى في ضوء المتغيرات المعاصرة: دراسة ميدانية من منظور التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Concept of Personal Freedom among Female Students at Umm Al-Qura University in Light of Contemporary Changes: Field Study from the Perspective of Islamic Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، وفاء بنت أحمد عياض (مؤلف)
المجلد/العدد: ج81
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 1101 - 1150
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2021.130230
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1099379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الحرية الشخصية | المتغيرات المعاصرة | التربية الإسلامية | جامعة أم القرى
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحرية الشخصية | المتغيرات المعاصرة | التربية الإسلامية | Personal Freedom | Contemporary Variables | Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بيان مفهوم الحرية الشخصية من منظور التربية الإسلامية. واستعراض أبرز المتغيرات المعاصرة في المجال الفكري، والاجتماعي، والاقتصادي. والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين طالبات جامعة أم القرى حول مفهوم الحرية الشخصية وفق متغيراتهن الديموغرافية. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (٢٤٥) طالبة من جامعة أم القرى، خلال العام ١٤٤١هـ تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات. وكانت أهم نتائج: - أن تقديرات مفردات عينة البحث لأثر المتغيرات (الفكرية، والاجتماعية، والاقتصادية) على مفهوم الحرية الشخصية لدى طالبات جامعة أم القرى قد جاءت بدرجة متوسطة. - وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) بين متوسطات تقديرات مفردات عينة البحث لأثر المتغيرات (الاجتماعية) على مفهوم الحرية الشخصية لدى طالبات جامعة أم القرى تعزى لمتغير نوع التخصص. وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات كان من أهمها: ضرورة اهتمام المربين بمفهوم الحرية الشخصية وطرق تنميتها عند النشء في ظل المتغيرات المتسارعة والتي أثرت على العديد من ثوابت وقيم المجتمع. والدعوة للقائمين على التربية بالإفادة من نتائج البحث في وضع لوائح تنظيمية تحكم الممارسات داخل المؤسسة التربوية بما يحقق شروط الانضباط والتمتع بحق الحرية الشخصية في الوقت نفسه.

The aim of the research is to explain the concept of personal freedom from the perspective of Islamic education. And reviewing the most prominent contemporary changes in the intellectual, social and economic fields. And the disclosure of statistically significant differences between students of Umm Al-Qura University regarding the concept of personal freedom according to their demographic variables. The descriptive and analytical approach was used, and the research sample consisted of (245) students from Umm Al-Qura University, during the year 1441 AH, who were chosen by the simple random method, and the questionnaire was used to collect data. The most important results were: - The estimates of the research sample's vocabulary of the effect of the variables (intellectual, social, and economic) on the concept of personal freedom among the students of Umm Al Qura University were generally moderate. - The existence differences statistically significant at the significance level (0.05 ≥ α) between the mean estimates of vocabulary research sample of the impact of variables (social) on the concept of personal freedom of the students of the University of Umm Al Qura due to the variable type of specialization. In light of the results, the researcher presented a number of recommendations and proposals, the most important of which were: The necessity for educators to pay attention to the concept of personal freedom and ways to develop it among young people in light of the rapid changes that have affected many of the constants and values of society. And the call for those in charge of education to benefit from the results of the research in the development of regulations governing the practices within the educational institution in order to achieve the conditions of discipline and enjoy the right to personal freedom at the same time.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.