| LEADER |
05807nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1840886 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/IJoHSS.11.12
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a الرفاعي، إيمان عبيد
|g Al-Rifae, Iman Obaid
|e مؤلف
|9 111411
|
| 245 |
|
|
|a مواقف الحياة الضاغطة وعلاقتها بالتماسك الأسري
|
| 246 |
|
|
|a Stressful Life Situations and their Relationship to Family Cohesion
|
| 260 |
|
|
|b كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|c 2020
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 189 - 221
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة التي تربط بين مواقف الحياة الضاغطة والتماسك الأسري، بالإضافة إلى التعرف على تأثير متغيرات الدراسة على كلا من مواقف الحياة الضاغطة التي يتعرض لها أفراد عينة البحث وعلى التماسك الأسري، هذا وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام الاستبيان كأداة للبحث. نتائج البحث: 1. وجود علاقة ارتباط عكسي بين مواقف الحياة الضاغطة والتماسك الأسري. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في مواقف الحياة الضاغطة تبعا لمتغيرات الدراسة. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في التماسك الأسري تبعا لمتغيرات الدراسة. أهم التوصيات: 1. تثقيف أفراد الأسرة بأهمية التعرف على مصادر الضغوط الحياتية وتشخيصها بشكل سليم للتمكن من مواجهتها بفاعلية واقتدار. 2. توجيه القطاعات المسؤولة عن التعليم بضرورة إدراج مقررات دراسية مكثفة ومستمرة خلال المراحل التعليمية المختلفة بما يتلاءم مع طبيعة الفئات العمرية للطلبة تهدف إلى تنمية مهارات مواجهة مواقف الحياة الضاغطة بالإضافة إلى غرس قيم التماسك الأسري. 3. تفعيل دور مراكز الاستشارات الأسرية من خلال إقامة البرامج التوعوية، والدورات التدريبية بشكل جماعي لأفراد الأسرة، وإعداد الفعاليات والأنشطة المتنوعة التي تساهم في إكساب الاستراتيجيات الخاصة بتحسين قدرة أفراد الأسرة على التعامل الإيجابي مع مواقف الحياة الضاغطة. 4. استخدام لغة العصر والمتمثلة في التطبيقات الإلكترونية ووسائل التواصل الاجتماعية لنشر الوعي بمخاطر مواقف الحياة الضاغطة واستراتيجيات التعامل معها، بالإضافة إلى تنمية الوعي بقيم التماسك الأسري.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims to identify the nature of the relationship between stressful life situations and family cohesion, in addition to identifying the impact of study variables on each of the stressful life situations to which the research sample individuals are exposed and on family cohesion. This has been used in the descriptive analytical approach, and has been used The questionnaire as a research tool. research results: 1. There is an inverse relationship between stressful situations and family cohesion. 2. There are statistically significant differences between the mean scores of the sample in stressful situations according to the study variables. 3. There are statistically significant differences between the mean scores of the sample members in family cohesion according to the study variables. The most important recommendations: 1. Educating family members on the importance of identifying sources of life stress and properly diagnosing them in order to be able to confront them effectively and competently. 2. Directing the sectors responsible for education to include intensive and continuous courses of study during the different educational stages, in a manner appropriate to the nature of the age groups of students, aimed at developing skills to face stressful situations in addition to instilling the values of family cohesion. 3. Activating the role of family counseling centers through setting up awareness programs and training courses collectively for family members, and preparing various activities and activities that contribute to providing strategies for improving the ability of family members to interact positively with stressful life situations. 4. Use the language of the times represented in electronic applications and social media to spread awareness of the dangers of stressful situations and strategies for dealing with them, in addition to developing awareness of the values of family cohesion.
|
| 653 |
|
|
|a المشكلات الاجتماعية
|a التماسك الأسري
|a التواصل الاجتماعي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|e International Journal on Humanities and Social Sciences
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 011
|m ع11
|o 2197
|s المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2708-5414
|
| 856 |
|
|
|u 2197-000-011-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1099725
|d 1099725
|
