ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأوضاع التعليمية في مدارس وكا...>الوصف

الأوضاع التعليمية في مدارس وكالة الغوث في قطاع غزة خلال الفترة من 1994-2017 م.

العنوان بلغة أخرى: Educational Conditions in UNRWA Schools in the Gaza Strip During the Period from 1994 to 2017
المصدر: مجلة البحوث الجغرافية
الناشر: جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: صالحة، رائد أحمد طه (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العماوي، أسعيد حماد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 181 - 218
DOI: 10.36328/0833-000-032-007
ISSN: 1992-2051
رقم MD: 1100897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | الوسائل التعليمية | مدارس وكالة الغوث | قطاع غزة | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
وكالة الغوث | الخدمات التعليمية | مدارس | الكثافة الصفية | UNRWA | Educational Services | Schools | Class Density
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: تكتسب الخدمات التعليمية أهمية خاصة بين الخدمات المختلفة، كونها الخطوة الأولى في إعداد الكوادر البشرية القادرة على دفع عجلة التنمية، لذا هدفت هذه الدراسة: تقديم صورة عن تطور خدمات التعليم في مدارس وكالة الغوث خلال الفترة من 1994-2017م، والصعوبات والمشكلات التي تواجه خدمات التعليم في مدارس وكالة الغوث، والتعرف على التوزيع الجغرافي للخدمات التعليمية، وتحليل كفاءة هذه الخدمات ووضعها الحالي وعلاقتها بفئات السكان في سن التعليم ونصيب الفرد من الخدمة. وتأتي أهمية الدراسة في أنها تسلط الضوء على قضية تمس الاحتياجات الأساسية للسكان، ومعرفة كفاءة خدمات التعليم في مدارس وكالة الغوث في قطاع غزة، من خلال معرفة سلبيات وإيجابيات هذه الخدمات علاوة على معرفة التوزيع الجغرافي لمدارس وكالة الغوث ومدى تناسبها مع حجم اللاجئين في سن التعليم. ومن أهم النتائج: أن الخدمات التعليمية، تعاني من العجز والضعف، ويظهر اختلالا في توزيع المدراس بين المحافظات وتوزيع الفصول في المدارس وتوزيع الطلاب في المدارس، وقدر الكثافة الطلابية في الفصول 39.3 طالب. كما أن نحو 35,6% من مدارس وكالة الغوث تداوم بفترتين. ومن أهم التوصيات: يفضل اعتماد سيناريو التخفيف من الكثافة الطلابية في مدارس الوكالة في قطاع غزة بإنشاء نحو 60 مدرسة جديدة، من خلال وضع استراتيجيات تدعمها الأنظمة والقوانين؛ للتخفيف من الأخطار الناتجة عن الكثافة الطلابية في المدارس، التخفيف من الأخطار الناجمة عن التوزيع الحالي للخدمات التعليمية من خلال إعادة التخطيط لتوزيع المدارس والفصول بما يتوافق مع عدد اللاجئين في كل محافظة.

Educational services have particular importance among other different services for being the first step in the preparation of human cadres capable of stimulating development. Therefore, this study aims at providing a general view of the development of educational services in the UNRWA schools during the period from 1994 to 2017. It also aims at presenting the difficulties and problems facing educational services in the UNRWA schools, and identifying the geographical distribution of educational services, analyzing the efficiency of these services and their current status and their relationship with the population categories in the age of education and individual’s per capita of such service. The importance of the study lies in the fact that it sheds light on a question affecting the basic needs of the population, and identifying the efficiency of educational services in the UNRWA schools in the Gaza Strip, through the knowing of the advantages and disadvantages of these services. This is in addition to knowing the geographical distribution of the UNRWA schools and their suitability with the size of refugees in school age. The most important findings of the study: The findings of the study show that educational services suffer from disability and weakness. There is an imbalance in the distribution of schools between the governorates and in the distribution of classes in schools and the distribution of students in schools. The students’ density in classes is about 39.3 Students per class, and 35.6% of the UNRWA schools teach in double shifts. The most important recommendation of the study: It is preferable to adopt a scenario to reduce the students’ density in the UNRWA schools in the Gaza Strip by the establishing about 60 new schools. This can be done through the development of strategies supported by regulations and laws to reduce the threats of high density and the current distribution of educational services. This can be achieved by re-planning to distribute schools and classrooms in line with the number of refugees in each governorate.
ISSN: 1992-2051

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.